Cruces culturales de género y educación: discursos de prejuicio implícito de los estudiantes de salud
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i16.23875Palabras clave:
Binarismo de género; Educación; Perjudicar; Cultural management.; Cultura; Salud pública.Resumen
Este trabajo tiene como objetivo investigar la producción de prejuicios implícitos en los discursos de estudiantes de pregrado en el área de la salud y sus cruces culturales con el género y la educación. En cuanto a la metodología utilizada, se trata de un estudio cualitativo descriptivo, desarrollado con estudiantes de cursos en el área de la salud en una universidad brasileña y española. La recolección de datos se realizó a través de entrevistas semiestructuradas grabadas en audio y transcritas. Para el análisis de los datos se utilizó la técnica de Análisis de Contenido. Así, las cuestiones culturales y educativas observadas en los discursos toman en cuenta los aspectos (des) construidos y generados a lo largo de la vida; que invitan a reflexionar sobre modelos sociales, considerando temas heteronormativos y modelos unidireccionales. Las marcas que refuerzan los prejuicios implícitos arraigados en la sociedad civil, así como los discursos que traen prejuicios velados, son responsables de debilitar un modelo social igualitario y equitativo. Así, encontramos que el estudio provocó y destacó la necesidad de una reflexión sobre el proceso educativo de los académicos de la salud.
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