Teaching self-formation of university professor

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i1.24814

Keywords:

Self-formation; College professor; Senior; Teaching.

Abstract

This article is part of a master's-level research, linked to the Graduate Program in Science and Mathematics Teaching, at the Franciscana University, located in Santa Maria – Rio Grande do Sul. The investigation aimed to understand the challenges encountered by senior university professors, in the area of mathematics, in the construction of their professional identity, regarding the self-formation process. The research was developed through a qualitative approach, with Multiple Case Study based on Yin (2005). The theoretical framework that supported this research was Ferry (2004); Zabalza (2004); Cunha (2010); Marcelo (1999; 2009); Isaia (2006); Novoa (2009). The development of the research is based on the study of university professors with a long professional trajectory, who are based on the process of self-training, on rethinking pedagogical practice, on the context and on internal and external factors. It was concluded that the process of self-education, nowadays, is essential, given the dynamics of teaching work, in order to give new meaning to their practice in the classroom. The research resulted in the understanding that teachers are unique professionals, as they build their identity based on their views on their experiences and challenges.

Author Biography

Denise da Rosa Girondi, Universidade Franciscana

Mestre pela UFN (2021) Em Ensino de Ciência e Matemática. Pós Graduação em Supervisão Educacional pela UNIFRA (2009), Graduação em Pedagogia Anos Inicias-pela UNIFRA (2007) . Orientadora do PNAIC Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa - de 2013 a 2017 pela rede Estadual do RS. Integrante como pesquisadora do GEPFICA Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Formação Inicial, Continuada e Alfabetização - GEPFICA/PPGE/CE/UFSM, vinculado ao CNPq, coordenado pela Professora Dra. Helenise Sangoi Antunes (2017 a 2020). Pedagoga no curso Mediotec do Instituto Federal Farroupilha IFfar na Reitoria do IF, responsável pela equipe do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego PRONATEC, no Curso Técnico em Informática Concomitante EaD MedioTec dos Polos de Educação a Distância dos Polos e Centros de Referência de Ijuí, Carazinho, Cachoeira do Sul,Três Passo, Candelária e São Gabriel (2018 e 2019). Professora da rede privada do município de Santa Maria-RS. Tutora a Distância do Curso Letras Português e Literaturas UAB/UFSM - Universidade Federal de Santa Maria. Coordenadora Pedagógica da Rede Scalifra - ZN. Tem experiência na área de Educação Básica, Educação a distância, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, ensino á distância.

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Published

01/01/2022

How to Cite

GIRONDI, D. da R.; NUNES, J. F. . Teaching self-formation of university professor. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 1, p. e3611124814, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i1.24814. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/24814. Acesso em: 15 jan. 2025.

Issue

Vol. 11 No. 1

Section

Human and Social Sciences

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Copyright (c) 2022 Denise da Rosa Girondi; Janilse Fernades Nunes

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