Inclusive education in emergency online learning
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i2.25521Keywords:
Inclusive education; Emergency online learning; Accessibility; DICTs.Abstract
The pandemic of the new coronavirus intensified several educational problems and Emergency Online learning emerged as an alternative to some of those nowadays impasses. However, this strategy contributed to the construction of several teaching barriers, among them, we highlight the lack of promotion of methods focused on the principles of an Inclusive Education for everyone. This article in bringing measures of accessory through the use of a software that facilitates the visualization of the Sign Language Interpreting Professional (SLIP), which is a resource that avoids excessive visual information and allows the simultaneous display of SLIP with the presented lesson material. The methodological process had a qualitative approach that went through a deaf student validation, presenting satisfactory results and indicating the importance of expanding inclusion in teaching labour, as well as the need for incentives to advance studies in this relevant area that is often forgotten.
References
Amaral, L. M. M. (2020). Buscas por Notícias Durante a Pandemia de Covid-19: Uma abordagem infodemiológica a partir de dados do Google Trends.
Bailenson, J. N. (2021). Nonverbal Overload: A Theoretical Argument for the Causes of Zoom Fatigue. Technology, Mind, and Behavior, 2(1). https://doi.org/10.1037/tmb0000030.
Brasil. (2015). Lei nº 13.146 de 6 julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Diário Oficial da União, Brasília, 07de julho de 2015. Seção 1, p.2-11. Brasília.
Brasil. (1994). Declaração de Salamanca e linha de ação sobre necessidades educativas especiais. Brasília: Corde.
Brasil. (1996). Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.
Brasil. (2020). Todos Pela Educação. Ensino a distância na Educação Básica frente à pandemia da Covid-19. Nota Técnica.
Campello, A. R. et al. (2008). Pedagogia Visual na Educação Dos Surdos-Mudos. 2008. Tese (Doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina.
Coqueiro, N. P. S. & Sousa, E. C. (2021). A educação a distância (EAD) e o ensino remoto emergencial (ERE) em tempos de Pandemia da Covid 19. Brazilian Journal of Development, 7(7), 66061-66075.
Ferreira, L. G., Ferraz, R. D. & Ferraz, R. D. C. S. N. (2021). Trabalho docente na pandemia: discursos de professores sobre o ofício. fólio-Revista de Letras, 13(1).
Gabardo, P., Quevedo, S. R., & Ulbricht, V. R. (2010). Estudo comparativo das plataformas de ensino-aprendizagem. Encontros Bibli: revista eletrônica de biblioteconomia e ciência da informação, 65-84.
Gomes, E. M. L. S. & Souza, F. F. (2020). Pedagogia visual na educação de surdos: análise dos recursos visuais inseridos em um LDA. Revista Docência e Cibercultura, 4(1), 99-120.
Glat, R, Ferreira, J. R, Oliveira, E. da S. G. & Senna, L. A. G. (2003). Panorama Nacional da Educação Inclusiva no Brasil. Relatório de consultoria técnica, Banco Mundial.
IsFlocos. (2017). Por que queremos escola bilíngue para surdos? Youtube. https://youtu.be/qZMu6RG-EDM.
Kubrusly, M., Coelho, R. A., Augusto, K. L., Peixoto Junior, A. A., Santos, D. C. de O., & Oliveira, C. M. C. de. (2021). Faculties’ perception about Problem-Based Learning in remote education during pandemic COVID-19. Research, Society and Development, 10(5), e53510515280. https://doi.org/10.33448/rsd-v10i5.15280.
Maciel-Ferreira, T. (2021). As Metodologias Ativas na comunicação com aluno surdo: avaliação de uma Experiência de Investigação-Ação. Rev. Int. Investig. Cienc. Soc, 24-51.
Marconi, M. de A.; & Lakatos, E. M. (2021). Fundamentos de Metodologia Cientifica. (9a ed.), Atlas.
Mendes, L. C., & dos Reis, D. A. (2021). Políticas públicas de educação inclusiva no Brasil e na Bahia: avanços e recuos. Research, Society and Development, 10(3), e5110312989-e5110312989.
Oliveira, P. D. J. D., Pinto de Oliveira, W., & Costa, R. P. (2021). A percepção dos professores sobre a inclusão no ensino remoto dos alunos com deficiência durante a pandemia do novo coronavírus. Research, Society and Development, 10(7), e4710716380-e4710716380.
Ontopreplica. (2017). Versão 3.5.1.0.: Lorenz Klopfenstein.
Pereira, A. T. C., Schmitt, V., & Dias, M. R. A. C. (2007). Ambientes virtuais de aprendizagem. AVA-Ambientes Virtuais de Aprendizagem em Diferentes Contextos. Rio de Janeiro: Editora Ciência Moderna Ltda, 4-22.
Perlin, G.; & Strobel, K. (2006). Fundamentos da educação de surdos. Florianópolis: UFSC. http://www.drb-m.org/av1/fundamentoseeducacao desurdos.pdf.
Quadros, R. M. de. (1997). Educação de surdos- A aquisição da linguagem. Artmed.
Rump, J. & Brandt, M. (2020). Zoom fatigue. Institut für Beschäftigung und Employability. https://www.ibeludwigshafen.de/wpcontent/uploads/2020/09/E N_IBE-Studie-Zoom-Fatigue.pdf.
Sassaki, R. K. (2004). Pessoas com deficiência e os desafios da inclusão. Revista Nacional de Reabilitação, 30(09).
Silva, I. R., Freitas, T. N., de Araújo, N. F. M., da Silva Sousa, D. L., de Araújo Júnior, M. A., Medeiros, A. M., & Silva, R. S. (2021). Acessibilidade digital em tempos de ensino remoto. Research, Society and Development, 10(4), e60010414966-e60010414966.
Sousa, R. C. (2020). Vulnerabilidade, vida precária e luto: os impactos da pandemia da Covid-19 no Brasil. Unifesspa: Painel Reflexão em tempos de crise, 25.
Sofiato, C. G. (2016). Ontem e hoje: o uso de imagens na educação de surdos. Journal of Research in Special Educational Needs, 16, 789-794. https://nasenjournals.onlinelibrary.wiley.com/doi/epdf/10.1111/1471-3802.12217.
Strobel, K. (2008). As Imagens do outro sobre a cultura surda/ Karin Strobel. Ed. da UFSC, 118p: il.
Trevisan, S. F. (2019). ENEM em libras e a avaliação na educação básica pelo olhar dos surdos. Trabalho de Conclusão de Curso. UFSCAR. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/12897
Vieira, C. R., & Molina, K. S. M. (2018). Pedagogical practice in deaf education: the intertwining of different approaches in the educational context. Educação e Pesquisa, 44.
ViSurdo. (2018). Escola bilíngue ou inclusiva para os surdos? Youtube. https://youtu.be/MQPi6IYT-x0.
Weller, W.; & Pfaff, N. (2011) Pesquisa Qualitativa em Educação: Origens e Desenvolvimentos. In: Weller, Wivian; Pfaff, Nicolle (orgs.). Metodologias da pesquisa qualitativa em educação. Vozes.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Márcio Jean Fernandes Tavares ; Júlia Maria Soares Ferraz; Niely Silva de Souza; Alessandra Marcone Tavares Alves de Figueirêdo ; Carlos Alberto da Silva Júnior
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
