Estudio de caso con intervenciones neuropsicopedagógicas: estimulando las posibilidades cognitivas
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i4.3065Palabras clave:
Neuropsicopedagogía; cerebro; plasticidad; parálisis.Resumen
La neuropsicopedagogía es vista como un matiz de la neurociencia que tiene una gran importancia para mejorar el aprendizaje. Este trabajo es un estudio de caso realizado a través de una pasantía en un curso de neuropsicopedagogía con un niño con parálisis cerebral basado en intervenciones neuropsicopedagógicas. El objetivo de esto es analizar las emociones cognitivas en el paciente y las posibilidades de desarrollo cognitivo considerando los conceptos de plasticidad cerebral. Se planificaron y aplicaron cinco intervenciones (actividades proyectivas y psicométricas). Los datos se analizaron en base a la literatura de Yin (2003), que presenta planes y métodos específicos para estudios de casos. Al final del estudio, se concluyó que cuanto antes comiencen las intervenciones dirigidas al aprendizaje en niños con parálisis cerebral, mayor será la plasticidad de la función cerebral, como un beneficio en la exploración y el desarrollo cognitivo de estos pacientes.
Citas
Afonso, A. M. T. S. (2012). O Ensino e a Paralisia cerebral. Dissertação (Mestrado em Educação Especial) - Escola Superior De Educação Almeida Garrett, Lisboa.
Araújo, F. G. S.; Menezes, D. B. & Bezerra, K. S. (2019). Neurociência e o ensino da matemática: um estudo sobre os estilos de aprendizagem e as inteligências múltiplas. Res., Soc. Dev. 8: (12).
Bastos J. O. F.; Oliveira M. C. B.; Silva D. R. C. & Silva J. M. (2017). Relação ambiente terapêutico e neuroplasticidade:uma revisão de literatura. Rev. Interd. Ciên. Saúde, 4: (1).
Batllori, J. & Escandell, V. (2008). 150 Jogos para a Estimulação Infantil. São Paulo: Ciranda Cultural.
Bobath, K. (1979) Desenvolvimento motor nos tipos de Paralisia Cerebral. São Paulo: Manole.
Brasil, Ministério da Saúde (2016). Diretrizes de estimulação precoce: crianças de zero a três anos com atraso no desenvolvimento neuropsicomotor.
Coriat, L. F. Maturação Psicomotora – no primeiro ano de vida da criança. São Paulo: Centauro.
Finnie, N. R. (2000). O Manuseio em cada da Criança com Paralisia Cerebral. São Paulo: Editora Manole.
Flehmig, I. (1987) Desenvolvimento Normal e seus Desvios no Lactente – diagnóstico precoce do nascimento até o 18º mês. Rio de Janeiro: Livraria Atheneu.
França, J. L. (2005). Estimulação Precoce – Inteligência Emocional e Cognitiva. São Paulo: Grupo Cultural.
Guerino, S. L. C. & Carlesso J. P. P. (2019) O cérebro que aprende: uma experiência com práticas de leitura nos primeiros anos de escolarização. Res., Soc. Dev. 8: (3).
Guerra, L. B. (2011). O diálogo entre neurociência e a educação: da euforia aos desafios e possibilidades. Revista Interlocução. 4: (4).
Haywood K.M. & Getchell N. (2004). Desenvolvimento motor ao longo da vida. 3ª ed. Porto Alegre: Artmed.
Levitt, S. (2001). O tratamento da paralisia cerebral e do retardo motor. São Paulo: Manole.
Liberato, A. A. S. & Silva A. A. G. (2015) processos do aprender: as contribuições da neurociência para a formação de professores da educação infantil. Anais. Educere XII Congresso Nacional de Educação. PUCPR.
Mora, E. (2011). Psicopedagogia Infanto-Adolescente. Grupo Cultural: São Paulo, 2011.
Muñoz, J.; Blasco, G.; Suarez, M. J. (1997). Deficientes motores II: Paralisia Cerebral, in Rafael Bautista, Necessidades Educativas Especiais, Lisboa: Dinalivro.
Pereira, R. (2011). Programa de Neurociência: Intervenção em Leitura e Escrita. Viseu: Psicossoma.
Santos, A. F. (2014). Paralisia Cerebral: Uma revisão de Literatura. Montes Claros. 16: (2)
Souza, A. M. C. (1998) Prognóstico funcional da paralisia cerebral. In: SOUZA, A. M. C.; FARRARETTO, I. (Org.). Paralisia cerebral aspectos práticos. São Paulo: Memnon.
Willrich A.; Azevedo C. C. F. & Fernandes J. O. (2009). Desenvolvimento motor na infância: influência dos fatores de risco e programas de intervenção. Rev Neurocienc. 17: (1).
Xavier, J. (2016) A importância da Estimulação precoce em crianças com sequelas neurológicas. Acesso em 05 de março, de FioCruz, agencia.fiocruz.br/estimulacao-precoce-ajuda-criancas-com-sequelas-neurologicas
Yin, R. K. (2003) Estudo de Caso: Planejamento e Métodos. 2 ed. Porto Alegre: Bookman.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.
