El uso del socrativo como alternativa pedagógica para el aprendizaje en equipo (TBL) en el aula

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i5.3149

Palabras clave:

Metodología; Tecnología; Innovación; Docentes.

Resumen

Consciente de la constante inserción de dispositivos electrónicos entre los estudiantes en el aula. El objetivo de este trabajo fue proponer el uso de la aplicación socrativa como alternativa pedagógica para la realización del aprendizaje en equipo (TBL) en el aula. Se trata de un estudio exploratorio con un enfoque cualitativo y cuantitativo. Para el desarrollo de esta investigación se realizó una actividad en el aula dividida en etapas con 13 alumnos del curso de farmacia. Inicialmente se puso a disposición el material de estudio y se celebró una conferencia, en el segundo momento se aplicó el TBL por la aplicación socrativa y posteriormente se puso a disposición un cuestionario a través de los formularios de Google para evaluar la metodología utilizada. Después de la actividad se observó que la metodología utilizada tuvo un resultado satisfactorio, ya que el rendimiento de los alumnos mejoró considerablemente en cuanto a autonomía, capacidad de decisión y trabajo en equipo, obteniendo una tasa de aceptación del 93%. Se llegó a la conclusión de que el uso de esta aplicación puede ayudar a los profesores en la elaboración y realización de TBL, y en el desarrollo de otras actividades en clase, ya que tiene varias ventajas, además de ser gratuita.

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Publicado

27/03/2020

Cómo citar

OLIVEIRA, E. de S.; SILVESTRE, J. V. C.; SOUZA, D. E. M. de; MORAIS, A. C. L. N. de. El uso del socrativo como alternativa pedagógica para el aprendizaje en equipo (TBL) en el aula. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 5, p. e33953149, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i5.3149. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/3149. Acesso em: 17 jul. 2024.

Número

Vol. 9 Núm. 5

Sección

Ciencias de la educación

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