A geometria espacial no ENEM: uma proposta de estudo através da teoria da aprendizagem significativa
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i10.32109Palavras-chave:
Primas; Geometria; Aprendizagem significativa.Resumo
A presente pesquisa teve como objetivo principal discutir o estudo dos Prismas através de questões do Exame Nacional do Ensino Médio – Enem, adotado no Brasil, baseando-se na Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel. Participaram deste estudo 03 alunos do 3° ano do Ensino Médio residentes no município de Cajazeiras, Paraíba, nordeste do Brasil. Aplicamos uma metodologia de caráter qualitativo do tipo estudo de caso. Os resultados obtidos mostraram que os alunos, em sua maioria, conseguiram compreender o conceito de Prisma, assim como a forma de calcular o seu volume e sua área total. Verificamos também que compreender os elementos que compõem o Prisma auxiliam significativamente na assimilação de outros conteúdos da matemática e em atividades do cotidiano. Portanto, enfatizamos a importância de se trabalhar conteúdos de Primas de forma que os alunos se sintam motivados a estudá-los e percebam a sua utilização no seu cotidiano.
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