Inclusión, medicalización y producción de subjetividad: una revisión de la literatura sobre gestión escolar y micropolíticas
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i10.33050Palabras clave:
Subjetividad; Inclusión educativa; Gestión escolar; La alteridad.Resumen
El presente artículo tuvo como objetivo realizar una revisión bibliográfica para analizar las publicaciones sobre gestión escolar en el contexto de la educación inclusiva, utilizando los términos de búsqueda: "gestión escolar" y "inclusión" y "discapacidad" y "micropolítica" y "producción de subjetividad", en el portal de búsqueda Google Academico. Los resultados arrojaron un total de 3350 publicaciones, con un corte del año 2017 se encontraron 1330 publicaciones, de estas solo se seleccionaron artículos, ya que parte de los resultados se referían a disertaciones de maestría y tesis doctorales, así como libro electrónico, entre otros enlaces. De este total, sólo 09 artículos trataron el tema de la producción de subjetividad. En los análisis, se encontraron enfoques sobre la importancia de la atención, de la acogida, sobre la remisión excesiva de alumnos por parte de la escuela debido al encuadre vía anormalidad que considera a los alumnos con desviación de la norma. Observamos que los investigadores que se han puesto a investigar este tema se han posicionado políticamente frente a las atrocidades a la vida que esta sociedad del rendimiento nos ha encarcelado, llevándonos a ver y reconocer la alteridad como una expresión singular de la vida.
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