Linguagem e Educação: Um novo olhar para a comunicabilidade entre surdos e ouvintes sob a perspectiva Hermenêutica filosófica de H.-G. Gadamer

Resumo

A presente pesquisa buscou realizar um estudo sobre a relação entre linguagem e educação e suas implicações na comunicabilidade de surdos e ouvintes a partir das obras “Verdade e método I” e “Verdade e método II” de Hans-Georg Gadamer. O objetivo da pesquisa é estabelecer um novo horizonte de comunicação entre surdos e ouvintes a partir da teoria gadameriana, a fim de contribuir para a educação e inclusão do sujeito surdo na escola e na sociedade. O desenvolvimento do trabalho foi dividido em 6 tópicos. Nos primeiros 4 tópicos foram abordados questões relacionadas ao sujeito surdo, com o objetivo de situar o leitor sobre as peculiaridades que envolvem esse sujeito, como sua identidade, cultura, língua materna, bem como, alguns apontamentos sobre a educação especial e a inclusão escolar. No quinto e sexto tópicos foram discutidos a teoria gadameriana sob uma perspectiva filosófica hermenêutica da linguagem. Para tanto, utilizou-se o método de pesquisa bibliográfica, através das obras de Gadamer e comentadores deste autor principal da hermenêutica filosófica. Foi possível relacionar os temas educação e linguagem com a educação de surdos, bem como estabelecer um novo olhar na comunicabilidade entre surdos e ouvintes em busca de um horizonte comum de compreensão. Concluiu-se que é possível sim estabelecer uma comunicabilidade entre surdos e ouvintes, não calcada em suas diferenças, mas em sua identidade. A Hermenêutica como a arte de interpretar e compreender, nos apresenta através da linguagem várias possibilidades de comunicação e entendimento, exigindo que pensemos nossos preconceitos, vencermos nossos medos a fim de buscarmos o outro exatamente como ele é, ou seja, um humano como nós.