Programa de Educação pelo Trabalho para Saúde (PET-Saúde) promotor da disponibilidade para o aprendizado interprofissional
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v13i3.45253Palavras-chave:
Aprendizagem; Educação Interprofissional; Práticas Interdisciplinares; Relações Interprofissionais; Assistência centrada no paciente.Resumo
O objetivo do presente estudo é avaliar a disponibilidade dos discentes, preceptores e tutores do PET Saúde - Gestão e Assistência Araguaia para o aprendizado compartilhado com alunos e profissionais de outras áreas. Como método utilizou-se a pesquisa avaliativa, descritivo e de abordagem quantitativa. Participaram do estudo 43 integrantes da equipe executora do PET-Saúde Gestão e Assistência Araguaia. Foi aplicado o questionário Readiness Interprofessional Learning Scale (RIPLS), validada por Peduzzi e colaboradores, de 29 itens medidos em escala Likert abordando conceitos relacionados ao trabalho em equipe e colaboração, identidade profissional e atenção centrada no paciente. As respostas foram compiladas em uma planilha Excel da Microsoft 365 e analisadas utilizando valores gerais e por grupos da média, escore e desvio padrão das pontuações. Nos resultados a maioria dos participantes foi de estudantes 28(63,6%). Há disponibilidade para a aprendizagem compartilhada quanto ao trabalho em equipe e colaboração, identidade profissional e atenção centrada no paciente. O escore geral da escala de disponibilidade para aprendizagem compartilhada foi alto, 114,65 dos 145 pontos possíveis. Conclui-se que houve avaliação positiva para disponibilidade para o aprendizado compartilhado com alunos e profissionais de outras áreas. A prontidão demonstrada para o aprendizado interprofissional sugere que iniciativas educacionais que promovem a colaboração interprofissional estão sendo bem recebidas e têm o potencial de moldar positivamente a formação profissional e a cultura de trabalho nos serviços de saúde para uma assistência mais integral e resolutiva.
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