Biopedagogical perceptions of dance in children with visual impairment

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.4643

Keywords:

Dance; Visual impairment; Family relations; Education; Teaching.

Abstract

Objective: to evaluate the bio-pedagogical perceptions of the application of dance in children with visual impairment from the sensitive perspective of the family. Methodology: this is a field study, with a descriptive qualitative approach, which evaluated the perception of bio-pedagogical performance in the affective-emotional, cognitive, psychomotor and socio-cultural aspects, through the application of an objective questionnaire to 23 parents of children with visual impairment, aged between 4 and 9 years (5.7 ± 1.6 years), dance practitioners at school for a minimum of three months. Results: All parents noticed the expansion of the affective-emotional and psychomotor dimensions in their children, however the performance of the cognitive dimension was not perceived by two (8.7%) and the socio-cultural dimension by three (13%) parents. The interaction between the cognitive and social aspects was discussed in view of the possible etiological relationships of these results. Conclusion: The dance enabled the performance of the biopedagogical aspects evaluated. These performance relationships are influenced by the interaction between the child, his parents and the world.

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Published

04/06/2020

How to Cite

PINTO, N. V. Biopedagogical perceptions of dance in children with visual impairment. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 7, p. e687974643, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i7.4643. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/4643. Acesso em: 23 nov. 2024.

Issue

Section

Education Sciences