Percepciones biopedagógicas de la danza en niños con discapacidad visual
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.4643Palabras clave:
Baile; Discapacidad visual; Relaciones familiaresResumen
Objetivo: evaluar las percepciones biopedagógicas de la aplicación de la danza en niños con discapacidad visual desde la perspectiva sensible de la familia. Metodología: este es un estudio de campo, con un enfoque cualitativo descriptivo, que evaluó la percepción del desempeño biopedagógico en los aspectos afectivo-emocional, cognitivo, psicomotor y sociocultural, mediante la aplicación de un cuestionario objetivo a 23 padres de niños con discapacidad visual. con edades comprendidas entre 4 y 9 años (5,7 ± 1,6 años), practicantes de baile en la escuela durante un mínimo de tres meses. Resultados: Todos los padres notaron la expansión de las dimensiones afectivo-emocionales y psicomotoras en sus hijos, sin embargo, el desempeño de la dimensión cognitiva no fue percibido por dos (8.7%) y la dimensión sociocultural por tres (13%) padres. La interacción entre los aspectos cognitivos y sociales se discutió en vista de las posibles relaciones etiológicas de estos resultados. Conclusión: El baile permitió la realización de los aspectos biopedagógicos evaluados. Estas relaciones de rendimiento están influenciadas por la interacción entre el niño, sus padres y el mundo.Citas
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