Health education on blood donation: reporting an experience with children and adolescents

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7941

Keywords:

Nursing; Health education; Blood donation.

Abstract

The present study aims to report the experience of nursing students in a health education action with schoolchildren and adolescents of blood donation in the school environment. This is a descriptive study, of the experience report type, about an extension activity aimed at schoolchildren on blood donation, developed in a state elementary school located in the interior of the state of Rio Grande do Sul (RS) in October 2019. The duration of the activities was four hours, in the morning and afternoon shifts. The teaching strategies were based on the methodologies of learning activities being carried out through playful activities. 38 children and 86 adolescents participated in the activity. Through the proposed activities, it was possible to promote a learning space and exercise among students about blood donation, so that students associated their previous learning with the new information acquired, helping in the construction of knowledge. In addition, it enabled the development of skills, creativity and socialization among the participants. The results of the study demonstrate the effectiveness of active and playful methodologies for short-term learning, as well as the need to promote awareness actions about blood donation and stimulating knowledge that the individual is aware of and disseminates. In addition, the importance of nursing performance as an educator and health promoter in spaces such as the school environment is evident.

References

Bossolan, R. P., Perosa, G. B., & Padovani, C. R. (2011). A doação de sangue sob a ótica de escolares: concepções e valores. Psicol. Reflex. Crit, 24(3), 495-503. doi: 10.1590/S0102-79722011000300010.

Brasil. (2017). Agência Brasil. Doação de sangue: 1,8% da população brasileira doa sangue; meta da OMS é 3%. Recuperado em 14 abril, 2020, de https://agenciabrasil.ebc.com.br/geral/noticia/2017-06/doacao-de-sangue-18-da-populacao-brasileira-doa-sangue-meta-da-oms-e-3.

Brasil. (2019). Agência Saúde. Dezesseis a cada mil brasileiros doam sangue. Recuperado em 14 abril, 2020, de https://www.saude.gov.br/noticias/agencia-saude/45520-dezesseis-a-cada-mil-brasileiros-fazem-doacao-de-sangue.

Brasil. (2015). Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Atenção Especializada e Temática. Manual de orientações para promoção da doação voluntária de sangue / Ministério da Saúde, Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Atenção Especializada e Temática. – 1. ed., 1. reimpr. – Brasília : Ministério da Saúde. Recuperado em 14 abril, 2020, de https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/manual_orientacoes_promocao_doacao_voluntaria_sangue.pdf.

Buboltz, F. L., Neves, E. T., Arrué, A. M., Silveira, A. D., & Jantsch, L. B. (2014). Health education as a managerial competence of nurses in child health services: an integrative review. Rev enferm UFPE on line, 8(4), 1038-47. Recuperado em 14 abril, 2020, de https://periodicos.ufpe.br/revistas/revistaenfermagem/article/view/9776/9916.

Carlesso, L., Guimarães, R. D. F. S., Silva, S. L. da, Santos, C. F. dos, Viero, V., Vieira, S. V., & Girardon-Perlini, N. M. O. (2017). Strategies implemented in hemotherapy services to increase blood donation. Revista Brasileira em Promoção da Saúde, 30(2), 213-220. doi: 10.5020/18061230.2017.p213.

Diesel, A., Baldez, A. L. S., & Martins, S. N. (2017). Active teaching methodologies principles: a theoretical approach. Revista Thema, 14(1), 268-288. doi: 10.15536/thema.14.2017.268-288.404.

Flick, U. Introdução à metodologia de pesquisa: um guia para iniciantes. M. Lopes (Trad.). Porto Alegre: Penso, 2013. Recuperado em 05 setembro, 2020, de https://www.ets.ufpb.br/pdf/2013/2%20Metodos%20quantitat%20e%20qualitat%20-%20IFES/Bauman,%20Bourdieu,%20Elias/Livros%20de%20Metodologia/Flick%20-%20Introducao%20%C3%A0%20Metodologia%20da%20Pesquisa.pdf.

Gadelha, M. M. T., Andrade, M. E., Silva, J. M. A., Bezerra, I. C. B., Carmo, A. P., & Fernandes, M. C. (2019). Educational technologies in the training process: discourse of nursing academics. Revista de Enfermagem UFPE on line, 13(1), 155-161. doi: 10.5205/1981-8963-v13i1a234817p155-161-2019.

Martins, L. (2018). Jogos didáticos como metodologia ativa no ensino de ciências. Trabalho de conclusão de curso. Repositório Institucional IFSC, Instituto Federal de Santa Catarina campus Jaguará do Sul. Recuperado em 05 setembro, 2020, de https://repositorio.ifsc.edu.br/bitstream/handle/123456789/851/TCC_LIC2018LuanaMartins.pdf?sequence=1&isAllowed=y.

Pinheiro, B. C., & Bittar, C. M. L. (2016). Práticas de educação popular em saúde na atenção primária: uma revisão integrativa. Cinergis, 18(1),77-82. doi: 10.17058/cinergis.v18i1.8049.

Santos, A. S., & Silva, M. R. S. (2013). O desenho como estratégia pedagógica na educação infantil. In: Anais, XI Congresso Nacional de Educação, II Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação e IV Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente, Curitiba, PR: EDUCERE. Recuperado em 12 agosto, 2020, de https://educere.bruc.com.br/ANAIS2013/pdf/9023_6059.pdf.

Silva, M. O. (2017). Ritos e mitos: as representações sobre o sangue e sua doação. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Profissional em Saúde). Repositório Institucional FIOCRUZ, Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio. Recuperado em 05 setembro, 2020, de https://www.arca.fiocruz.br/bitstream/icict/22899/2/Marcia_Silva_EPSJV_Mestrado_2017.pdf.

Silveira, B. M., Sebold, L. F., Ferreira, L. E., Girondi, J. B. R., Amante, L. N., & Justino, J. S. (2019). Opinião das famílias sobre as atividades lúdicas desenvolvidas com crianças na escola abordando hábitos saudáveis. Enfermagem em Foco, 10(4), 116-121. doi: 10.21675/2357-707X.2019.v10.n4.

Tavares, D. E., & Brandão, S. (2017). A utilização do lúdico no processo de aprendizagem da alfabetização. Revista uniítalo em pesquisa, 7(2), 192-214. Recuperado em 05 junho, 2020, http://pesquisa.italo.com.br/index.php?journal=uniitalo&page=article&op=view&path%5B%5D=135&path%5B%5D=130.

Downloads

Published

06/09/2020

How to Cite

LIMA, H. F. .; COSTA, K. C. da .; JERKE, L. C.; PORTELA, J. M. G. .; COGO, S. B. .; SILVA, L. M. C. da .; XAVIER, A. L. M. .; MACIEL, V. de Q. S. . Health education on blood donation: reporting an experience with children and adolescents. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 9, p. e780997941, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i9.7941. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/7941. Acesso em: 22 nov. 2024.

Issue

Vol. 9 No. 9

Section

Health Sciences

License

Copyright (c) 2020 Hentielle Feksa Lima; Kamila Caneda da Costa; Luiza Camila Jerke; Jully Martins Gomes Portela; Silvana Bastos Cogo; Laís Mara Caetano da Silva; Anne Louíze Menezes Xavier; Victória de Quadros Severo Maciel

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.

2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.

3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.