Teaching profession: A study of career abandonment in contemporary

Authors

  • Lilian Wagner Universidade Franciscana
  • Janaína Pereira Pretto Carlesso Universidade Franciscana

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v8i6.968

Keywords:

Career. Teaching. Abandonment. Contemporaneity.

Abstract

The objective of this study was to investigate the factors that influence teachers in the contemporary context to the abandonment of the teaching career. The research carried out is of the bibliographic type, with a qualitative character. Data collection was carried out in the following electronic databases: Scielo, Google Scholar, Bireme, repositories of dissertations and theses of the main Brazilian universities during the second half of 2018. The results of the study indicate that the lack of appreciation of the teacher, the precarious conditions of work, low wages, lack of incentive for initial and continuing training, disrespect, and overwork lead to exhaustion, disenchantment and frustration and consequently dropping the teaching career.

References

Cassettari, N., Scaldelai, V.F., Frutuoso, P.C. (2014). Exoneração a pedido de professores: estudo em duas redes municipais paulistas. Educ. Soc., Campinas, 35(128),.629-996. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/es/v35n128/0101-7330-es-35-128-00909.pdf. Acesso em: 13 out.2018.

Esteve, J. M. (1994). O mal-estar docente. 3. ed. Barcelona: Paidós.

Esteve, J. M. (1999). Mudanças sociais e função docente. In: Nóvoa, A. (Org.). Profissão professor. 2. ed. Porto: Porto Ed.

Ferreira, A. B. H. (1999). Aurélio século XXI: o dicionário da Língua Portuguesa. 3. ed. rev. e ampl. Rio de Janeiro: Nova Fronteira.

Folle, A., Farias, G.O., Boscatto, J.D., & Nascimento, J.V. (2009). Construção da carreira docente em Educação Física: escolhas, trajetórias e perspectivas. Porto Alegre: Movimento, 15 (1), 25-49.

Gauthier, C. (1998). Por uma teoria da Pedagogia: pesquisas contemporâneas sobre o saber docente. Ijuí, RS: UNIJUI.

Gil, A.C. (2008). Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas.

Huberman, M. (2000). O ciclo de vida profissional dos professores. In: Nóvoa, A. (org.). Vidas de professores. 2. ed. Porto: Porto.

Lapo, F.R, & Bueno, B.O. (2001). Evasão docente e abandono da profissão: um estudo com professores do magistério público do Estado de São Paulo. Educação em Debate, Fortaleza, 2 (42), 30-42. Disponível em: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/14609. Acesso em: 12 set.2018.

Lapo, F.R, & Bueno, B.O. (2002). O abandono do magistério: vínculos e rupturas com o trabalho docente. Psicologia USP, São Paulo, 13(2), 243-276. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-65642002000200014&lng=en&nrm=iso&tlng=pt. Acesso em: 18 set.2018.

Lapo, F.R, & Bueno, B.O. (2003). Professores, desencanto com a profissão e abandono do magistério. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, 118, 65-88. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/cp/n118/16830.pdf. Acesso em: 02 out.2018.

Libâneo, J. C. (2007). Pedagogia e pedagogos, para quê? São Paulo: Cortez.

Nóvoa, A. (2001). O professor pesquisador e reflexivo. TVE Brasil – Salto para o futuro. Rio de Janeiro. Disponível em: https://tvescola.org.br/tve/salto-acervo/interview;jsessionid=360D0C55FBA58EB74BF2B4539E1932FA?idInterview=8283. Acesso em: 15 nov. 2018.

Rebolo, F. (2012). Do mal-estar docente ao abandono da profissão professor: a história de Estela. Série-Estudos, Campo Grande, 33, 143-163. Disponível em: file:///D:/Downloads/85-864-1-PB.pdf. Acesso em 14 out.2018.

Tardif, M. (2002). Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: Vozes.

Downloads

Published

08/03/2019

How to Cite

WAGNER, L.; CARLESSO, J. P. P. Teaching profession: A study of career abandonment in contemporary. Research, Society and Development, [S. l.], v. 8, n. 6, p. e386968, 2019. DOI: 10.33448/rsd-v8i6.968. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/968. Acesso em: 22 nov. 2024.

Issue

Vol. 8 No. 6

Section

Review Article

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.

2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.

3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.