Conceptos de electricidad trabajados de acuerdo con la metodología de aprendizaje basada en problemas
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.6208Palabras clave:
Electricidad; Metodología ABP; Temas generadores; Enseñando; Enseñanza de las ciencias.Resumen
Tratar de resolver parte de los obstáculos que se interponen en el camino del aprendizaje significativo de conceptos asociados con la electricidad cuando se trabaja en clases de física en la escuela secundaria, en gran parte de pedagogías "tradicionales" que priorizan las clases centradas en el maestro y la memorización a expensas del dinamismo y la comprensión práctica. , presentamos este trabajo para su apreciación. Su objetivo principal es construir una secuencia didáctica sobre el tema relacionado con los estudios en el campo de la electricidad, teniendo como base teórica el método de enseñanza Pestalozzian, la conceptualización del aprendizaje significativo por parte de Ausubel y el uso de temas generadores definidos por Paulo Freire, como guía. de una metodología que transfiere al alumno el papel del aprendizaje en sí mismo, el aprendizaje basado en problemas (ABP). Los resultados obtenidos de la implementación de la secuencia didáctica en una clase de 3er grado de secundaria, se analizaron meticulosamente y apuntan a la ocurrencia de aprendizaje significativo, el objetivo de la práctica docente.
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