Biología Celular para personas con discapacidad visual: un estudio sobre metodologías inclusivas
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.10010Palabras clave:
Educación; Discapacidad visual; Modelos didácticos.Resumen
Introducción: La Educación Integrada es consecuencia de los cambios de actitudes sociales que se han ido instaurando a lo largo de la historia. Objetivo: Este estudio analizó las concepciones y prácticas de los profesores que impartían clases a estudiantes ciegos y los beneficios de utilizar un modelo didáctico (celda 3D) adaptado para estos estudiantes. Metodología: Se seleccionaron diez profesores de los departamentos de Biología, Química y Morfología de la Universidad Federal de Sergipe. En cuanto al análisis de las células 3D, se invitó a tres estudiantes con discapacidad visual de los cursos de Biología, Educación Física y Fisioterapia. Resultados: La investigación demostró las principales debilidades en el proceso de formación docente y el poco apoyo que reciben, lo que genera dificultades en el proceso de aprendizaje y la relevancia que pueden tener los modelos didácticos en este contexto. Conclusión: Considerando que los fundamentos teóricos y metodológicos de la Educación Integrada se basan en una concepción de educación de calidad para toda la sociedad, una participación más calificada de los docentes es fundamental para atender las necesidades educativas de todos los estudiantes, con o sin discapacidad.
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