Estimular la formación de lectores durante las clases a distancia: acciones desarrolladas por um docente que trabaja em la biblioteca escolar de uma escuela pública de La Ciudad de Fortaleza, Estado do Ceará, Brasil

Resumen

Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre el trabajo pedagógico que realiza la biblioteca escolar de una escuela municipal de Fortaleza, Estado do Ceará, Brasil durante las clases a distancia. Este es un estudio cualitativo, que consistió en un estudio de caso. Para la recolección de datos utilizamos los siguientes instrumentos: cuestionario y entrevista. Inicialmente realizamos un mapeo en cuatro escuelas con los profesores que trabajan en la biblioteca. Y una de las maestras afirmó su participación en clases a distancia. Por tanto, dirigimos la investigación al trabajo pedagógico desarrollado por la docente para comprender cómo se estaban produciendo sus intervenciones en el sentido de estimular la formación lectora de los estudiantes. Los principales resultados señalaron que el educador que trabaja en esta biblioteca intentó realizar un trabajo de incentivo a la lectura en las condiciones de las clases a distancia en este período de pandemia con el fin de acercar a los estudiantes a las prácticas lectoras que ya se realizaban en el aula con el apoyo de biblioteca. Para ello, se buscó mantener reuniones semanales con cada clase, la recepción con música u otros recursos también estuvo presente y siempre estuvo presente la propuesta de lectura a partir del storytelling, producción de videos autorales e interacciones con los estudiantes. Por tanto, concluimos la relevancia de la función de la biblioteca escolar para la formación lectora de los alumnos y reiteramos la necesidad de una mayor inversión en estos espacios y la importancia de valorar las prácticas lectoras que se planifican colectivamente y forman parte de la formación continua de los docentes.