Cuestiones de matemáticas en pruebas de admisión a la Escuela Politécnica Superior de la Universidad Federal de Santa Maria (2015-2020): un análisis a partir de los registros de representación semiótica
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.10177Palabras clave:
Ensenãnza; Conceptos/contenidos matemáticos; Contextualización; Registros de representación semiótica; Análisis de contenido.Resumen
Esta investigación tiene como objetivo analizar las cuestiones de Matemáticas en las pruebas de selección para el ingreso al Bachillerato en el Colegio Politécnico de la Universidad Federal de Santa María (UFSM), en el período de 2015 a 2020, de acuerdo con los registros de representación semiótica y los principios del enfoque cualitativo, de carácter bibliográfico, siguiendo los supuestos del Análisis de Contenido. Para ello, se consideran tres categorías de análisis: Conceptos/contenidos involucrados, Contextualización y Registros de representacion semióticas movilizadas y transformaciones de tratamiento y conversión. Entre los resultados, se identifica que los conceptos de aritmética y álgebra, así como el área de figuras planas, son los más discutidos; parece que la mayoría de las cuestiones no contienen contextualización, las que sí se relacionan, de manera más expresiva, con las prácticas sociales, pero también con la matemática misma, la historia u otras disciplinas. Además, existe una variedad de registros de representación que deben movilizarse para resolver problemas y que la mayoría requieren transformaciones de conversión cognitiva para resolverlos.
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