Lecciones prácticas de emergencia y emergencia en la formación de enfermería académica – informe de experiencia
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i12.10411Palabras clave:
Enfermería; Reoría de la pedagogía de la autonomía y práctica.Resumen
Introducción: Las clases prácticas en urgencia y emergencia informan la importancia en la formación del académico dentro del ámbito universitario. Objetivo: Informar las experiencias vividas por los estudiantes, incluidas las maniobras de urgencia y emergencias. Métodos: Se trata de un estudio descriptivo y exploratorio del tipo relato de experiencia. El estudio fue desarrollado por académicos, apuntando a contenidos prácticos y científicos, acercándose a la teoría de la autonomía de la pedagogía de Paulo Freire, donde enfatiza la ética y la enseñanza-aprendizaje en la aplicación de prácticas elaboradas y teóricas. Resultado y discusión: El relato de experiencia en urgencia y emergencia apunta a la importancia de formar a los futuros profesionales de enfermería, mostrando estrategias de enseñanza-aprendizaje, búsqueda de habilidades en las actividades, realizando intervenciones y aportes para los estudiantes y su autoconfianza en simuladores, mostrando gran énfasis. en los protocolos enseñados y entendidos como ejemplo de ACLS y protocolo de Manchester que se utilizan. Conclusión: Urgencias y emergencias es la puerta de entrada a grandes hospitales y salas de emergencia, pronto se convierte en lo que más llama la atención de la mayoría de los estudiantes, con esto intentamos enfocarnos en las prácticas de urgencias y emergencias en las que los estudiantes participaron estudiantes universitarios. Haciendo hincapié en la teoría de la pedagogía de la autonomía de Paulo Freire, donde ambas partes aprenden y enseñan.
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