“Químiemcasa”: aspectos de un proceso de enseñanza para el aprendizaje de la Química en tiempos de pandemia
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.10420Palabras clave:
Enseñanza remota de emergencia; Química; Evaluación formativa.Resumen
Este trabajo consiste en un relato de experiencia sobre el uso de un proyecto docente como estrategia de aprendizaje en Química durante la Enseñanza Remota de Emergencia (ERE), que tuvo como objetivo motivar y despertar el interés de los estudiantes por la Ciencia a través del uso de Metodologías. Activo, en el que el alumno es el protagonista en el proceso educativo. Por ello, los alumnos de los primeros años de los cursos técnicos de Redes de Computadores, Electrotécnica y Mecatrónica, integrados en CEFET - Unidad Nepomuceno participaron de una propuesta en la que debían contextualizar dicha disciplina en el hogar, teniendo en cuenta las recomendaciones de aislamiento social recomendadas por la Ministerio de Salud y Organización Mundial de la Salud (OMS) en 2020. Las actividades desarrolladas por los estudiantes deben estar vinculadas a una de las siguientes categorías: Recetas en casa, “Realidad o Falsificación?”, Creatividad en Foco o Experimentación en Casa. La docente de la disciplina se encargaba de evaluar cuidadosamente el trabajo, y también era responsable de hacer las correcciones necesarias para contribuir al proceso de formación en la disciplina. Al final, los estudiantes respondieron una encuesta para evaluar cualitativamente sus percepciones sobre el trabajo desarrollado durante los dos primeros meses. Se observó que la estrategia utilizada contribuyó significativamente a fortalecer la relación entre alumnos y docentes en tiempos de pandemia, además de permitir el contexto de los contenidos desarrollados.
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