“Químiemcasa”: aspectos de um processo de ensino para a aprendizagem de Química em épocas de pandemia
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.10420Palavras-chave:
Ensino remoto emergencial; Química; Avaliação formativa.Resumo
Este trabalho consiste de um relato de experiência sobre o uso de um projeto de ensino como estratégia de aprendizagem em Química durante o Ensino Remoto Emergencial (ERE), que teve como objetivo motivar e despertar o interesse dos estudantes pela Ciência por meio da utilização de Metodologias Ativas, em que o estudante é protagonista no processo educativo. Para tanto, os discentes dos primeiros anos dos cursos técnicos de Redes de Computadores, Eletrotécnica e Mecatrônica, integrados do CEFET – Unidade Nepomuceno participaram de uma proposta em que deveriam contextualizar a referida disciplina em casa, levando em consideração as recomendações de isolamento social preconizadas pelo Ministério da Saúde e pela Organização Mundial da Saúde (OMS) no ano de 2020. As atividades desenvolvidas pelos estudantes deveriam estar vinculadas a uma das seguintes categorias: Receitas em casa, Fato ou Fake?, Criatividade em Foco ou Experimentando em Casa. A docente da disciplina foi a responsável por avaliar de maneira criteriosa os trabalhos, cabendo-lhe ainda a função de fazer as devidas correções de modo a contribuir para o processo formativo na disciplina. Ao final, os estudantes responderam a uma enquete, para avaliar de forma qualitativa suas percepções com relação ao trabalho desenvolvido ao longo do primeiro bimestre. Observou-se que a estratégia utilizada contribuiu de maneira significativa para estreitar a relação entre os estudantes e a docente em épocas de pandemia, além de permitir a contextualização dos conteúdos desenvolvidos.
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