Evaluación de síntomas de estrés y calidad de vida de estudiantes de medicina de alto sertão paraibano
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.10487Palabras clave:
Estudiantes de Medicina; Estrés Psicológico; Calidad de vida.Resumen
Objetivo: Correlacionar calidad de vida, percepción de estrés y aspectos sociodemográficos de estudiantes de medicina. Metodología: Se trata de un estudio epidemiológico, descriptivo, transversal, analítico y cuantitativo. La investigación se llevó a cabo en la Faculdade Santa Maria, en el municipio de Cajazeiras - PB. La población de la muestra estuvo constituida por estudiantes de medicina, matriculados habitualmente en el período 2019.1, excluidos los alumnos repetidos, ausentes y con derecho a baja por maternidad. Se aplicaron cuestionarios en sala con las siguientes bases: cuestionario sociodemográfico, Escala de Estrés Percibido (PSS-14) y el instrumento WHOQOL-bref, para evaluar la calidad de vida. Resultados: Analizando la calidad de vida y el estrés laboral estudiados, obtuvimos un total de 90 encuestados. En su mayoría hombres y con un alto poder adquisitivo, en línea con la historia tradicional de la formación médica. En cuanto a la calidad de vida, observamos que los hombres presentan mejores parámetros en relación a los dominios físico y psicológico y que este hecho tiene una correlación directa con la práctica de actividades físicas. Otra correlación importante fue que los estudiantes que duermen mal tienen una peor calidad de vida. En cuanto a la percepción del estrés, el 45,6% de los estudiantes de medicina tenían un nivel medio de estrés percibido. Conclusión: Los estudiantes de medicina son susceptibles al desarrollo patológico del estrés y las rutinas de ejercicio físico, así como los intentos pedagógicos por facilitar la recolección intensiva pueden ayudar en la formación de estos profesionales.
Citas
Aguiar, S., Vieira, A., Vieira, K., Aguiar, S., & Nóbrega, J. (2009). Prevalência de sintomas de estresse nos estudantes de medicina. Jornal Brasileiro De Psiquiatria, 58(1), 34-38. doi: 10.1590/s0047-20852009000100005
Benevides-Pereira, A., & Gonçalves, M. (2009). Transtornos emocionais e a formação em Medicina: um estudo longitudinal. Revista Brasileira De Educação Médica, 33(1), 10-23. doi: 10.1590/s0100-55022009000100003
Calais, S., Andrade, L., & Lipp, M. (2003). Diferenças de sexo e escolaridade na manifestação de Stress em adultos jovens. Psicologia: Reflexão E Crítica, 16(2), 257-263. doi: 10.1590/s0102-79722003000200005
Camargo, V., Calais, S., & Sartori, M. (2015). Estresse, depressão e percepção de suporte familiar em estudantes de educação profissionalizante. Estudos De Psicologia (Campinas), 32(4), 595-604. doi: 10.1590/0103-166x2015000400003
Faro, A. (2013). Estresse e estressores na pós-graduação: estudo com mestrandos e doutorandos no Brasil. Psicologia: Teoria E Pesquisa, 29(1), 51-60. doi: 10.1590/s0102-37722013000100007
Filgueiras, J., & Hippert, M. (1999). A polêmica em torno do conceito de estresse. Psicologia: Ciência E Profissão, 19(3), 40-51. doi: 10.1590/s1414-98931999000300005
Fiorotti, K., Rossoni, R., & Miranda, A. (2010). Perfil do estudante de Medicina da Universidade Federal do Espírito Santo, 2007. Revista Brasileira De Educação Médica, 34(3), 355-362. doi: 10.1590/s0100-55022010000300004
Furtado, E., Falcone, E., & Clark, C. (2003). Avaliação do estresse e das habilidades sociais na experiência acadêmica de estudantes de medicina de uma universidade do Rio de Janeiro. Interação em Psicologia, 7(2), 43-51.
Lima, R., Soares, M., Prado, S., & Albuquerque, G. (2016). Estresse do Estudante de Medicina e Rendimento Acadêmico. Revista Brasileira De Educação Médica, 40(4), 678-684. doi: 10.1590/1981-52712015v40n4e01532015
Luft, C., Sanches, S., Mazo, G., & Andrade, A. (2007). Versão brasileira da Escala de Estresse Percebido: tradução e validação para idosos. Revista De Saúde Pública, 41(4), 606-615. doi: 10.1590/s0034-89102007000400015
Luz, A., Castro, A., Couto, D., Santos, L., & Pereira, A. (2009). STRESS E PERCEPÇÃO DO RENDIMENTO ACADÉMICO NO ALUNO DO ENSINO SUPERIOR. Actas Do X Congresso Internacional Galego-Português De Psicopedagogia.
Meyer, C., Guimarães, A., Machado, Z., & Parcias, S. (2012). Qualidade de vida e estresse ocupacional em estudantes de medicina. Revista Brasileira De Educação Médica, 36(4), 489-498. doi: 10.1590/s0100-55022012000600007
Mondardo, A., & Pedon, E. (2005). ESTRESSE E DESEMPENHO ACADÊMICO EM ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS. REVISTA DE CIÊNCIAS HUMANAS, 6(6).
Moreira, S., Vasconcellos, R., & Heath, N. (2015). Estresse na Formação Médica: como Lidar com Essa Realidade?. Revista Brasileira De Educação Médica, 39(4), 558-564. doi: 10.1590/1981-52712015v39n4e03072014
Müller, M., & Guimarães, S. (2007). Impacto dos transtornos do sono sobre o funcionamento diário e a qualidade de vida. Estudos De Psicologia (Campinas), 24(4), 519-528. doi: 10.1590/s0103-166x2007000400011
Noce, F., Simim, M., & Mello, M. (2009). A percepção de qualidade de vida de pessoas portadoras de deficiência física pode ser influenciada pela prática de atividade física?. Revista Brasileira De Medicina Do Esporte, 15(3), 174-178. doi: 10.1590/s1517-86922009000300002
Pedroso, B., Pilatti, L., Gutierrez, G., & Picinin, C. (2010). Cálculo dos escores e estatística descritiva do WHOQOL-bref através do Microsoft Excel. Revista Brasileira De Qualidade De Vida, 2(1). doi: 10.3895/s2175-08582010000100004
Preto, V., Palomo, V., Araujo, L., Flauzino, M., Teixeira, C., Parmegiane, R., & Cardoso, L. (2018). Perception of stress in nursing academics. Revista De Enfermagem UFPE On Line, 12(3), 708. doi: 10.5205/1981-8963-v12i3a231389p708-715-2018
Ramos-Cerqueira, A., & Lima, M. (2002). A formação da identidade do médico: implicações para o ensino de graduação em Medicina. Interface - Comunicação, Saúde, Educação, 6(11), 107-116. doi: 10.1590/s1414-32832002000200008
Ramos-Dias, J., Libardi, M., Zillo, C., Igarashi, M., & Senger, M. (2010). Qualidade de vida em cem alunos do curso de Medicina de Sorocaba - PUC/SP. Revista Brasileira De Educação Médica, 34(1), 116-123. doi: 10.1590/s0100-55022010000100014
Segre, M., & Ferraz, F. (1997). O conceito de saúde. Revista De Saúde Pública, 31(5), 538-542. doi: 10.1590/s0034-89101997000600016
The World Health Organization quality of life assessment (WHOQOL): Position paper from the World Health Organization. (1995). Social Science & Medicine, 41(10), 1403-1409. doi: 10.1016/0277-9536(95)00112-k
Zonta, R., Robles, A., & Grosseman, S. (2006). Estratégias de enfrentamento do estresse desenvolvidas por estudantes de Medicina da Universidade Federal de Santa Catarina. Revista Brasileira De Educação Médica, 30(3), 147-153. doi: 10.1590/s0100-55022006000300005
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2020 Jéssica Tavares Santos Leite; Olavo Duarte Leite; Jefferson Washington de Souza Rodrigues; Viviane Linard Mendes; Ana Flávia Cavalcante Menezes Moreira; Arlindo Félix da Costa Neto; Mariana Carvalho Xerez; Juliana Campos Pinheiro; Daniel Felipe Fernandes Paiva; Rodolfo de Abreu Carolino
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.
