Tecnologías de información y comunicación digital (TDIC) en una perspectiva interdisciplinaria en la enseñanza de la geografia: Un análisis socioespacial de Limoeiro do Norte-Ceará

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.10525

Palabras clave:

TDIC; Enseñanza de geografia; Prácticas docentes.

Resumen

Este artículo tiene como objetivo demostrar la diversidad de enfoques interdisciplinarios e integrados que se pueden utilizar en la disciplina escolar de Geografía a través de las Tecnologías Digitales de Información y Comunicación (TDIC). En la primera parte, dirigimos una reflexión a algunos de los desafíos de la escuela y la enseñanza de la geografía en la sociedad actual de la información y el conocimiento. En un segundo paso, presentamos posibilidades para promover el contenido del plan de estudios de Geografía con la ayuda del software Google Earth. Con este fin, realizamos un análisis socioespacial basado en la geotecnología mencionada anteriormente, tomando como referencia el área urbana del municipio de Ceará de Limoeiro do Norte, resaltada por su relevancia estatal como centro comercial, educativo y frutal en la región del bajo valle del río Jaguaribe. Basamos nuestro estudio en un enfoque cualitativo en la investigación bibliográfica, apoyando la investigación en teóricos como like Imbernón (2010), Coll e Monereo (2010), Evangelista, Moraes e Silva, (2017), Santos (1997, 2006), Corrêa (2010), Japiassu (2006) e Fazenda (1998). El uso de TDIC, cuando está bien planificado y orientado a la construcción de un aprendizaje significativo, funciona como un aliado importante en la generación y difusión del conocimiento de una manera interrelacional, crítica, creativa e innovadora, conectado a las demandas de la sociedad y la juventud contemporánea, que no se han utilizado durante mucho tiempo. son reconocidos en metodologías de enseñanza basadas en el tradicionalismo pedagógico.

Biografía del autor/a

Edvar Ferreira Basílio, Universidade Federal do Ceará

Mestrando pela Universidade Federal do Ceará, Licenciado e Bacharel em Geografia, com habilitação em Estudos Geográficos Regionais pela Universidade Federal do Ceará. Bacharel em Administração pela Universidade Estadual do Ceará. Especialista em Educação Ambiental e em Gestão Escolar Integrada. Professor da rede estadual do Ceará.

Luís Távora Furtado Ribeiro, Universidade Federal do Ceará

Doutor em Sociologia pela Universidade Federal do Ceará, Professor livre docente da Universidade Federal do Ceará, Professor-pesquisador do Programa de pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Ceará e do Mestrado Acadêmico Intercampi em Educação e Ensino (MAIE) da Universidade Estadual do Ceará

Carlos Rochester Ferreira Lima, Universidade Estadual do Ceará

Mestre em História e Culturas- Universidade Estadual do Ceará UECE; Doutorando em Educação pela Universidade Federal do Ceará (UFC); Professor Substituto da Universidade Estadual do Ceará. Professor da rede municipal de Russas

Perpétua Socorro Lopes Sampaio, Universidade Estadual Vale do Acaraú

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (2005) ; Graduação em História pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (2009.).Especialização em Metodologias do Ensino de História pela Universidade Estadual do Ceará-UECE (2011). Atualmente é professora efetiva da rede Estadual de Ensino do Ceará, atuando na escola FRANCISCO JAGUARIBE

Adriana Isabel Rodrigues Marcos, Universidade Federal do Ceará

Mestranda em Educação pela Universidade Federal do Ceará/UFC; Graduada em Comunicação Social/Publicidade e Propaganda pela Faculdade Católica do Ceara; Especialista em Neuropsicopedagogia pela Universidade Cândido Mendes; Especialista em Arte Educação pela Faculdade Campos Elíseos; Especialista em Direito Educacional pela Faculdade Campos Elíseos; Especialista em Literatura e Língua Portuguesa; MBA em Book Publishing pela Casa Educação; Professora alfabetizadora da rede municipal de ensino de Fortaleza, Ceará.

Marília Duarte Guimarães, Universidade Federal do Ceará

Doutoranda e Mestre em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará/UFC; Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará - UECE (2015). Membro do grupo de pesquisa GPFOPHE onde desenvolve estudos sobre Formação de Professores, Produção do Conhecimento, Gênero e Decolonialidade; Integra o Fórum Cearense de Mulheres e o grupo de pesquisa Educação, Cultura Escolar e Sociedade - EDUCAS/UECE. Foi Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará - IFCE. Atuou como professora da Educação Básica por 3 anos.

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Publicado

05/12/2020

Cómo citar

BASÍLIO, E. F. .; OLIVEIRA, D. N. da S. .; ROBELO, M. V. M.; RIBEIRO, L. T. F. .; LIMA, C. R. F.; SAMPAIO, P. S. L. .; MARCOS, A. I. R.; GUIMARÃES, M. D. . Tecnologías de información y comunicación digital (TDIC) en una perspectiva interdisciplinaria en la enseñanza de la geografia: Un análisis socioespacial de Limoeiro do Norte-Ceará. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 11, p. e86091110525, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i11.10525. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/10525. Acesso em: 26 nov. 2024.

Número

Vol. 9 Núm. 11

Sección

Ciencias de la educación

Licencia

Derechos de autor 2020 Edvar Ferreira Basílio; Diana Nara da Silva Oliveira; Maria Vanessa Maia Robelo; Luís Távora Furtado Ribeiro; Carlos Rochester Ferreira Lima; Perpétua Socorro Lopes Sampaio; Adriana Isabel Rodrigues Marcos; Marília Duarte Guimarães

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