Análisis de competencias de los estudiantes de fisioterapia en el desarrollo de productos en el contexto del aprendizaje basado en proyectos
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.10554Palabras clave:
Enseñanza; Proyecto, Metodología; Fisioterapia; Habilidades.Resumen
El presente estudio tenía como objetivo analizar las competencias de los estudiantes de fisioterapia en el desarrollo de productos a través de un instrumento de autoevaluación en las actividades de creación de proyectos de productos. Se trata de un estudio exploratorio descriptivo, aprobado por el Comité de ética de la investigación de la UEPA (opinión no 3.497.251). Se evaluaron veintinueve estudiantes de pregrado en Fisioterapia en la Universidad Estatal de Pará (UEPA), cinco de ellos varones (17,24%) y 24 mujeres (82,76%). El instrumento de evaluación de competencias se adaptó de la escala de autoevaluación EABP/EaD y se puso a disposición a través de la herramienta Googleforms. El índice de competencias medias total calculado por el instrumento fue del 86,86% para la muestra del estudio. Las competencias con los mejores promedios de evaluación por parte de los estudiantes fueron el análisis del problema (3.69) y la identificación de las necesidades del usuario (3.72). Por otro lado, las habilidades con la autoevaluación media más baja fueron las creatividad (3.26) y la capacidad de representar (2,45). El análisis de los resultados del estudio demostró una mejor evaluación de las competencias relacionadas con el análisis de problemas y necesidades del usuario, en comparación con las relacionadas con la concepción creativa de proyectos y formas de representación. Estos hallazgos indican la necesidad de aumentar el proceso de enseñanza-aprendizaje en el ámbito de los proyectos tecnológicos en salud.
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