Conocimiento especializado de professores de Física movilizado em episódios de lanzamiento de cohetes
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.10577Palabras clave:
Conocimiento especializado del profesor; PTSK; Enseñanza de la física; Lanzamiento de cohetes.Resumen
El conocimiento del maestro ha sido el foco de muchas investigaciones científicas. En este contexto, saber lo que vas a enseñar es parte del conocimiento pedagógico y del conocimiento de los contenidos. En este escenario, se ha producido un movimiento de especialización de la enseñanza del conocimiento, que se aleja del enfoque generalista y enfatiza las peculiaridades que existen en la enseñanza de diferentes materias, incluida la enseñanza de la Física. La enseñanza de la física está marcada por una intensa formulación matemática y la abstracción conceptual de ciertos contenidos, que terminan por correlacionarse con las limitaciones del conocimiento especializado del docente para enseñar. En los últimos años, los cohetes artesanales han ganado protagonismo en la disciplina de la Física, sus enfoques contextuales y prácticos llevan la enseñanza de la Física más allá de las formulaciones matemáticas. En este contexto, nuestro objetivo es caracterizar el conocimiento especializado movilizado por los profesores de física en un informe de episodio de Lanzamientos de cohetes utilizando el modelo teórico de Física Conocimiento Especializado de Profesores de Física (PTSK) a través de una metodología descriptivo-analítica. Así, los resultados sugieren que las prácticas docentes deben interponerse entre el conocimiento pedagógico y el conocimiento de contenido, caracterizado por el conocimiento especializado de los profesores de física movilizados durante el episodio de Lanzamiento de Cohetes.
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