La capacidad esencial de los juegos en educación: estudio Minecraft

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.10603

Palabras clave:

Juegos electrónicos; Minecraft; Era digital; Gamificación.

Resumen

Este trabajo propone el uso de la gamificación en la docencia con el fin de optimizar y potenciar el aprendizaje a través de la cultura digital, en la que los juegos digitales están presentes, como una forma de promover un espacio en el que el alumno despierte su propio rol, así como reflexiones. sobre el importante potencial de los juegos como práctica interdisciplinar introducida en el ámbito escolar. Utilizamos los principios del aprendizaje de buenos juegos con fines de análisis y esbozamos este estudio cualitativo en el análisis del lenguaje de un juego dirigido al entorno educativo. Entre los hallazgos, destacamos el juego Minecraft que brinda varios tipos de experiencia, aprendizaje y niveles de diversión e interacción. Destacamos la interdisciplinariedad que puede aportar el uso de Minecraft en la educación básica. Además, la alegría es un instrumento relevante para un aprendizaje fructífero. Esta investigación tuvo una duración de tres meses, siendo de carácter cualitativo, partiendo de una revisión de la literatura, constituyéndose como una investigación bibliográfica.

Biografía del autor/a

Danilo da Costa, Universidade Católica de Brasília

Mestrando em Educação pela Universidade Católica de Brasília, Especialista em Direito Constitucional e Processo Constitucional; Direito do Trabalho e Processo Trabalhista e Direito Administrativo. Licenciado em Geografia pela Universidade Anhanguera. Lattes: http://lattes.cnpq.br/9522717317530051. Orcid: http://orcid.org/0000-0003-1849-4945. E-mail: educadordanilocosta@gmail.com

João Carlos Gonçalves, Universidade de Brasília

Mestrando em Ciências Contábeis pela UnB (DF), possui graduação em Ciências Contábeis pela Unisantos - Faculdade de Ciências Econômicas e Comerciais de Santos. Atualmente é consultor empresarial e professor do IBMEC e Faculdade Processus no DF, com MBA em Gestão de Empresas, cursado no INPG em 2003. Na Faculdade Processus, coordena o grupo de pesquisa “Aspectos contábeis e/ou financeiros da políticas Públicas”. CV: http://lattes.cnpq.br/9535681858709853. Orcid: http://orcid.org/0000-0001-5167-8135. E-mail: joca.goncalves@yahoo.com.br.

Jonas Rodrigo Gonçalves, Universidade Católica de Brasília

Doutorando em Psicologia; Mestre em Ciência Política (Direitos Humanos e Políticas Públicas); Licenciado em Filosofia e Letras (Português e Inglês); Especialista em Direito Constitucional e Processo Constitucional, em Direito Administrativo, em Direito do Trabalho e Processo Trabalhista, entre outras especializações. Professor das faculdades Processus (DF), Unip (SP), Facesa (GO), CNA (DF). Escritor (autor de 61 livros didáticos/acadêmicos). Revisor. Editor. CV Lattes: http://lattes.cnpq.br/6904924103696696. ORCID: http://orcid.org/0000-0003-4106-8071. E-mail: jonas.goncalves@institutoprocessus.com.br.

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Publicado

04/12/2020

Cómo citar

COSTA, D. da; GONÇALVES, J. C. .; GONÇALVES, J. R. . La capacidad esencial de los juegos en educación: estudio Minecraft. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 11, p. e80691110603, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i11.10603. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/10603. Acesso em: 2 jul. 2024.

Número

Vol. 9 Núm. 11

Sección

Revisiones

Licencia

Derechos de autor 2020 Danilo da Costa; João Carlos Gonçalves; Jonas Rodrigo Gonçalves

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