La enseñanza hibrida: alternativa para la educación inclusiva de sordos
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v8i6.1078Palabras clave:
Alumno sordo; Inclusión escolar; Búsqueda bibliográfica.Resumen
La tecnología de la información y la comunicación son un medio eficaz, que se han aplicado en la educación, ya que permite a los profesores trabajar con una estimulación precoz de los alumnos con discapacidad para promover el desarrollo adecuado de estos alumnos. En vista de esto, el objetivo de este estudio es presentar las contribuciones de la enseñanza hibrida para el proceso de enseñanza y aprendizaje de alumnos, en especial alumnos sordos. Para el desarrollo de este estudio, se adoptó el abordaje cualitativo, con investigación del tipo bibliográfica. El estudio concluye que la enseñanza híbrida presenta una diversidad de métodos a ser aplicados en la enseñanza inclusiva de sordos, permitiendo a través de un abordaje transdisciplinario una buena reflexión sobre el contexto contemporáneo en la educación, siempre que sea utilizado de manera adecuada, con debidos planeamientos, combinando con diversos recursos tecnológicos, pero para su implementación es necesario que ocurra una reelaboración cultural escolar, principalmente al método tradicional de enseñanza que aún está enraizado en nuestra cultura.
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