O ensino hibrido: alternativa para a educação inclusiva de surdos
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v8i6.1078Palavras-chave:
Aluno surdo; Inclusão escolar; Pesquisa bibliográfica.Resumo
As tecnologias da informação e de comunicação são um meio eficaz, que foram aplicadas em educação, pois permite que os professores trabalhem com estimulação precoce de alunos com deficiência, visando promover o desenvolvimento adequado desses alunos. Em face disto, o objetivo desse estudo é apresentar as contribuições do ensino hibrido para o processo de ensino e aprendizagem de alunos, em especial alunos surdos. Para o desenvolvimeno deste estudo, adotou-se a abordagem qualitativa, com pesquisa do tipo bibliográfica. O estudo conclui que o ensino híbrido apresenta uma diversidade de métodos a serem aplicados no ensino inclusivo de surdos, permitindo através de uma abordagem transdisciplinar uma boa reflexão sobre o contexto contemporâneo na educação, desde que seja utilizado de maneira adequada, com devidos planejamentos, combinando com diversos recursos tecnológicos, porém para sua implementação é necessário que ocorra uma reelaboração cultural escolar, principalmente ao método tradicional de ensino que ainda está enraizado em nossa cultura.
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