La producción de videos como herramienta de enseñanza de la química basada en el tema de la automedicación
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i12.10919Palabras clave:
Metodologías activas; Automedicación; Bachillerato; Educación para la salud.Resumen
Se trata de una propuesta didáctica utilizando Tecnologías Digitales (producción de video), basada en una secuencia didáctica que aborda la composición química y el metabolismo de los medicamentos a través de la temática de la automedicación. Participaron 46 alumnos de 3º de secundaria de una escuela pública estatal. La propuesta se implementó en dos etapas. En el primero, los estudiantes investigaron, mediante la aplicación de un cuestionario, sobre la práctica de la automedicación entre familia y comunidad. En la segunda etapa, se discutieron las repercusiones de la práctica de la automedicación para la salud, estudiando las estructuras químicas de los fármacos más utilizados, así como su metabolismo. A partir de esto, se instruyó a los estudiantes a producir videos sobre las drogas más consumidas, considerando los aspectos problematizados y estudiados. El análisis de los cuestionarios muestra el consumo de medicamentos como una práctica común entre los entrevistados. Los estudiantes presentaron conocimientos fragmentados sobre el tema, con poca información sobre el uso racional de drogas. Los estudiantes identificaron el enfoque a través de la producción de videos como desafiante e importante para un aprendizaje efectivo. El estudio de las drogas en la vida diaria, como la automedicación, es de suma importancia para la formación de ciudadanos críticos y reflexivos, ya que involucra la realidad y sus implicaciones para la salud. En cuanto al conocimiento químico y la producción de videos, entendemos que la estrategia sirvió como articulador del aprendizaje, posibilitando la interacción entre el conocimiento formal y el mundo.
Citas
André, M. E. D. A. (2005). Estudo de caso em pesquisa e avaliação educacional. Brasília: Liber Livro Editora.
Anvisa. (2001). Agência Nacional de Vigilância Sanitária. Consulta Pública nº 95, de 19 de novembro. D.O. de 21/11.
Anvisa. (2010). Agência Nacional de Vigilância Sanitária. O que devemos saber sobre medicamentos. Brasília: Anvisa.
Bertoldi, A. D., et al. (2014). Utilização de medicamentos genéricos na população brasileira: uma avaliação da PNAUM 2014. Revista de Saúde Pública. 50, (2),1-11
Braga, Ramon O. B. (2018). Docência em geografia da saúde no ensino médio dos colégios estaduais de Curitiba/PR: características, análise e proposições. Revista Brasileira de
Educação em Geografia, Campinas, 8, (16), 312-332.
Brasil. (2000). Ciência da Natureza, Matemática e suas Tecnologias. Parâmetros Curriculares Nacionais – Ensino Médio. Ministério da Educação (MEC). Brasília.
Brasil. (2016). Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Segunda versão revista. Brasília, MEC/CONSED/UNDIME. Recuperado de: http://historiadabncc.mec.gov.br/ documentos/bncc-2versao.revista.pdf.
Berquó, L. S., Barros, A. J. D., Lima R. C., & Bertoldi, A. D. (2004). Utilização de medicamentos para tratamento de infecções respiratórias na comunidade. Rev. Saúde Pública; 38(3):358-364.
Bertoldi A. D., Barros A. J. D., Hallal, P. C., & Lima, R. C. (2004). Utilização de medicamentos em adultos: prevalência e determinantes individuais. Rev. Saúde Publica, 38 (2):228-238.
Chassot, A. I. (1993). Catalisando transformações na educação. 3a edição. Ijuí: Editora Unijuí.
Chassot, A. I. (2006). Alfabetização científica: questões e desafios para a educação. 4 ed. Ijuí: Unijuí.
Damiani, M. F; Rochefort, R. S; Castro, R. F. Dariz, M. R; & Pinheiro, S. N. S. (2013). Discutindo pesquisas do tipo intervenção pedagógica. Cadernos de Educação (UFPEL), 45, 57-67, 2013.
Delizoicov, D., Angotti, J. A., & Pernambuco, M. M. (2002). Ensino de Ciências: fundamentos é métodos. São Paulo, Cortez.
Engel, I. G. (2000). Pesquisa-ação. Educar em Revista, 16, (16), 181-191.
Feltre, Ricardo. (2004). Química. Volume 3. São Paulo: Ed. Moderna, 186.
Ferreira, Aurélio Buarque de Holanda. (2010). Miniaurélio: o dicionário da língua portuguesa. 895 ISBN 978-85-385-4240-7. 8. ed. Curitiba: Positivo.
Gonzalez, José Ordaz., & Mostue, Maj Britt. (2018) Los caminhos uma enseñanza no tradicional de la química. Actualidade investigativas en Educacion., 2018. 18, (2). Mayo-Agosto,1-20. Recuperado de: http://revista.inie.ucr.ac.cr/ INSS1409-4703 .
Fourez, G., et al. (1997). Saber sobre nuestros saberes. Un léxico epistemológico acerca de lãs finalidades de la enseñanza de las ciencias. Tradução: Elsa Gómez de Sarría. Buenos Aires: Ediciones Colihue.
Freire, Paulo. (1996). Pedagogia da autonomia: Saberes Necessários à prática educativa/ Paulo Freire: Paz e Terra.
Freire, P. (1989). Educação como prática da liberdade. 19 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra.
Ferrarini, Rosilei., Saheb, Daniele., & Torres, Patricia Lupion. (2019). Metodologias ativas e tecnologias digitais: aproximações e distinções. Metodologias ativas e tecnologias digitais: Revista Educação Em Questão, 57(52) .
Martins, Onilza Borges., & Maschio, Elaine Cátia Falcade. (2014). As tecnologias digitais na escola e a formação docente: representações, apropriações e práticas. Actualidade investigativas en Educacion.. 14, (3). Setiembre - Diciembre 1-21. Recuperado de: http://revista.inie.ucr.ac.cr/ INSS1409-4703
Oliveira, S. L., & Bitencourt, A. C. A (2019). disciplina metodologia da pesquisa científica como ferramenta para o pensamento crítico: um olhar sob o pensamento complexo de Morin. In: SEMINÀRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA FAPEMG, I., Itajubá. Anais. Itajubá: FWB, 2019.
Paulo, L. G.; & Zanini, A. C. (1988). Automedicação no Brasil. In: Revista Ass. Méd. Brasil, São Paulo, v. 34, n. 2, p.69-75, mar/abr.
Pereira, Josias., Dalpont, Vânia. (2017). Como fazer vídeo estudantil na prática da sala de aula. Pelotas, RS: Erdfilmes.
Pereira, J., Kovalscki, A., Silva, J. A., Brignol, J. M., & Lino, V. P. J. (2018). A produção de vídeo como prática pedagógica no processo de ensino-aprendizagem. Educitec, Manaus, 04, (08), 208-223, nov. Edição especial.
Pereira A.S. et al. (2018). Metodologia da pesquisa científica. [e-book]. Santa Maria. Ed. UAB/NTE/UFSM. Recuperado de: https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/15824/Lic_Computacao_Metodologia-Pesquisa-Cientifica.pdf?sequence=1.
Pires, R. O., Abreu, T. C., & Messeder, J. C. (2010). Proposta de ensino de química com uma abordagem contextualizada através da história da ciência. Ciência em Tela, 3, (1), 1-10.
Puello, S. C., Hernádez, L. F., Jaraba, K. S., & Santana, N. R. (2017). Los estilos de aprendizaje y su utilidad en la educación Superior. Revista Adelante Head., 8.
Santos de Oliveira, P., Sales de Oliveira, F., Dutra Lacerda, C., Coelho, Ana Amália., & Bianconi, M. Lucia. (2017). Vídeos educacionais de curta duração para o ensino de Bioquímica. REVISTA DE ENSINO DE BIOQUÍMICA. 15, 212 221.
Santos, J. (2014). Consumo excessivo de medicamentos, um problema de saúde pública. Revista RET-SUS (Rede de Escolas Técnicas do SUS). Ano VII, n. 55, agosto/ setembro, 6-9,
Santos, W. L. P.; & Schnetzler, R. P. (2010). Educação em Química: Compromisso com a Cidadania. 4ª Ed. Ijuí: Unijuí.
Silva, Humberto José Gama da; Rodrigues, Jose Jorge Vale; & Silva, Verônica Maria Gama da. (2017). Produção de vídeos educativos com o aparelho de telefone celular: uma proposta para promover a aprendizagem significativa no ensino de ciências no ensino fundamental. Revista Tecnologias na Educação – Ano 9. Dezembro Vol.23, N.1: 01 -12.
Silva, Jaqueline Antunes da. (2018). O potencial pedagógico da videoaula no aprender Matemática. 2018. 106 f. Universidade Federal de Pelotas, Pelotas.
Silveira Covizzi U. D., & Lopes de Andrade P. d. F. (2019). Estratégia para o ensino do metabolismo dos carboidratos para o curso de farmácia, utilizando metodologia ativa de ensino. Revista de Ensino de Bioquímica;10(1) (2012): RBEBBM (Cessou em 2019 Cont ISSN 2318-8790 Revista de Ensino de Bioquímica) DO - 1016923/rebv10i1169.
Vickery, A. et al. (2016). Aprendizagem ativa nos anos iniciais do ensino fundamental. Porto Alegre: Penso.
Vieira, L. (1996). Química, Saúde & Medicamentos. Porto Alegre: Instituto de Química da UFRGS.
Vilarino, J. F., Soares, I. C., Silveira, C. M., Rodel, A. P. P., Bortoli, R., & Lemos, R. R. (1998). Perfil da automedicação em município do sul do país. Rev. Saúde Pública; 32(1):43-49.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2020 Vagner Darlane Fortes Rosado; Andréia Caroline Fernandes Salgueiro ; Vanderlei Folmer
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.
