La Robótica Educativa como metodología motivadora en la enseñanza de la lógica de programación en la Educación Profesional y Tecnológica
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i12.10938Palabras clave:
Robótica educativa; Educación profesional y tecnológica; Lógica de programación; Metodologías activas; Ensenãnza.Resumen
Este artículo tiene como objetivo presentar el uso del producto educativo Robôcactus, resultado de la disertación del primer autor, como herramienta teórico-metodológica, asociada a la robótica educativa y la plataforma Arduino en la Educación Profesional y Tecnológica (EPT). Para ello, este trabajo utiliza la metodología de investigación acción participativa, las metodologías activas de Aula Invertida (SAI) y Aprendizaje Basado en Proyectos (PBL). Dadas las dificultades y desmotivación de los estudiantes en el componente de lógica de programación, se creó una metodología para mitigar este impacto mediante la realización de un taller de robótica educativa que tiene como objetivo contribuir a la formación del pensamiento crítico y el conocimiento técnico a través de la praxis, factores muy importantes para el desarrollo del profesional del siglo XXI. La recogida de datos cuenta con cuestionarios semiestructurados y el análisis de contenido revela la experiencia positiva de utilizar la robótica como agente tecnológico motivador en el entorno escolar.
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