Enseñanza-aprendizaje de geografia en tiempos de pandemia: informe y discussión de estratégias adoptadas en la Enseñanza Remota de Emergencia
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i12.10945Palabras clave:
Geografía; Enseñanza Remota; Enseñanza-Aprendizaje.Resumen
Este trabajo consiste en un relato de la experiencia profesional en la enseñanza del contenido de Geografía a estudiantes de la Docencia Técnica Integrada del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Minas Gerais – campus Betim, ante el escenario de emergencia de adoptar una enseñanza remota de emergencia, principalmente a través de Tecnologías de Información y Comunicación Digitales (TICDs). Se presentan conceptos y teorías relacionados con la educación, la enseñanza y la relación enseñanza-aprendizaje que sustentan discusiones relacionadas com las diferentes posibilidades de métodos de enseñanza y estilos de aprendizaje. Esta base respalda los ejemplos presentados, que se distribuyeron a través del Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA). Así, el propósito de este informe es presentar y discutir las estratégias adoptadas en las clases y actividades evaluativas. Se observa que, dado el carácter excepcional del año 2020, de pandemía y educación remota, se logró mantener relaciones importantes, como maestro-alumno y escuela-alumno. Además, es posible afirmar que la variación em los métodos de enseñanza proporcionó compromiso, interés e involucramiento de los estudiantes, lo cual se evidenció por la participación en clases sincrónicas y por los comentarios posteriores a la realización de las actividades. De esta forma, lo que sería una posibilidad de emergencia para el contexto docente actual se ha convertido en una herramienta importante a la hora de retomar las actividades presenciales.
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