Tecnología de asistencia e inclusión: una mirada a la práctica docente con estudiantes con discapacidad intelectual

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i12.10948

Palabras clave:

Enseñando; Inclusión; Tecnología de asistencia; Discapacidad intelectual; Ensenãnza.

Resumen

Este artículo tuvo como objetivo identificar qué tipos de tecnología de asistencia se utilizan para ayudar al aprendizaje de los estudiantes con discapacidades intelectuales en las escuelas. Para ello, se desarrolló una investigación con un enfoque cualitativo y descriptivo que utilizó el cuestionario como técnica de investigación. Los sujetos de investigación fueron 31 estudiantes profesores del Programa de Posgrado en Docencia Lato sensu, del Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG) Campus Arcos. Se encontró que las Tecnologías Asistenciales más utilizadas en la práctica docente con estudiantes con Discapacidad Intelectual son las vinculadas a las Tecnologías de la Información y la Comunicación con el uso de computadoras e instrumentos electrónicos. Sin embargo, también es claro que los docentes tienen poco conocimiento sobre la Tecnología Asistiva, presentando dificultades en relación a la falta de información sobre cómo usarla en su vida diaria, dificultad para seleccionar en qué situaciones de aprendizaje se puede utilizar la Tecnología Asistiva. . Y todavía señalan la falta de recursos o su insuficiencia en la escuela como un obstáculo para el trabajo. Concluimos la necesidad de implementar una formación continua para los docentes en este tema, para que puedan hacer un trabajo eficaz con los estudiantes con Discapacidad Intelectual, buscando la inclusión. Enseñando.

Biografía del autor/a

Jefferson Martins Costa, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”

Licenciada en Pedagogía por la Facultad de Ciencia y Tecnología de la Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (FCT - UNESP). Trabajó con el profesor de la Red de Educación del Estado de São Paulo en 2013 - 2015. Participa en los grupos de investigación Formación de Profesores, Políticas Públicas y Espacio Escolar, liderados por la Profª Dr.ª Yoshie Ussami Ferrari Leite y la Profª Dr.ª Vanda Moreira Machado Lima. Grupo de Estudio e Investigación en Escuelas Públicas y Profesionales de la Educación (GEPEPPE) vinculado al Programa de Posgrado en Educación (PPGE) de la Facultad de Ciencia y Tecnología / UNESP - Presidente Prudente? SP. Representante de Alumnos del Consejo de Posgrado en Pedagogía. Miembro Efectivo del Foro Municipal de Educación Presidente Prudente. Actualmente desarrolla investigación en educación, con los siguientes temas: Posgrado en Educación, Producción Académica, Historia del PPGE / UNESP, bajo la dirección de la Prof / Dra. Vanda Moreira Machado Lima. A través de Intercambio de Estudiantes estudió Pedagogía en la Universidad de Santiago de Compostela (USC) - España, con una beca de la Asesoría de Relaciones Exteriores (AREX) de la UNESP.

Estela Lemos Moreira, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”

Graduada em Pedagogia na Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho" (UNESP), campus de Presidente Prudente, SP foi bolsista do Programa Institucional de Iniciação a Docência (PIBID/CAPES) e Representante Discente do Conselho de Curso de Graduação em Pedagogia. É integrante do projeto de extensão Brinquedoteca Escolar, participa do Grupo de Pesquisa Formação de Professores e Práticas de Ensino na Educação Básica e Superior. Coordenado pelas Professoras Dra. Renata Portela Rinaldi e Dra. Ana Luzia Videira Parisotto.

Rosemary Pereira Costa e Barbosa, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Minas Gerais

Possui doutorado em Ciências pela Universidade Federal de São Paulo (2011), mestrado em Engenharia de Produção pela Universidade Federal de Santa Catarina (2002) e graduação em Psicologia pela Faculdade de Ciências Humanas - Fundação Mineira de Educação e Cultura (1990), . Atualmente é professor do ensino básico, técnico e tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Minas Gerais -Campus Bambuí. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Psicologia do Trabalho e Organizacional, atuando principalmente nos seguintes temas: trabalho, recursos humanos e violência no trabalho.

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Publicado

18/12/2020

Cómo citar

COSTA, J. M. .; MOREIRA, E. L. .; BARBOSA, R. P. C. e . Tecnología de asistencia e inclusión: una mirada a la práctica docente con estudiantes con discapacidad intelectual. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 12, p. e17991210948, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i12.10948. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/10948. Acesso em: 8 ene. 2025.

Número

Vol. 9 Núm. 12

Sección

Ciencias Humanas y Sociales

Licencia

Derechos de autor 2020 Jefferson Martins Costa; Estela Lemos Moreira; Rosemary Pereira Costa e Barbosa

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