Tecnologia Assistiva e Inclusão: um olhar para a prática docente junto aos alunos com deficiência intelectual

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i12.10948

Palavras-chave:

Docência; Inclusão; Tecnologia assistiva; Deficiência intelectual; Ensino.

Resumo

Este artigo objetivou identificar quais são os tipos de Tecnologia Assistiva utilizadas para auxiliar a aprendizagem dos alunos com Deficiência Intelectual nas escolas. Para tanto, foi desenvolvida uma investigação com a abordagem qualitativa e descritiva que utilizou o questionário como técnica de pesquisa. Os sujeitos de pesquisa foram 31 professores alunos do Programa Lato sensu de Pós-Graduação em Docência, do Instituto Federal Minas Gerais (IFMG) Campus Arcos. Constatou-se que as Tecnologia Assistiva mais utilizadas na prática docente com os alunos com Deficiência Intelectual são as ligadas a Tecnologias da informação e comunicação com a utilização de computadores e instrumentos eletrônicos. Porém, percebe-se ainda que os professores têm pouco conhecimento sobre as Tecnologia Assistiva, apresentando dificuldades em relação à falta de informação de como utiliza-la em seu dia a dia, dificuldade em selecionar em que situações de aprendizagem a Tecnologia Assistiva pode ser utilizada. E eles ainda apontam a falta de recursos ou insuficiência destes na escola como um dificultador ao trabalho. Conclui-se a necessidade de implementar uma formação continuada para os professores acerca desta temática, para que eles possam fazer um trabalho efetivo com os alunos com Deficiência Intelectual, buscando a inclusão.

Biografia do Autor

Jefferson Martins Costa, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”

Graduado em Licenciatura em Pedagogia pela Faculdade de Ciência e Tecnologia da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (FCT - UNESP). Atuou com Professor na Rede de Ensino do Estado de São Paulo no ano de 2013 - 2015.Participa dos grupos de pesquisa Formação de Professores, Políticas Públicas e Espaço Escolar, liderado pelas Profª Dr.ª Yoshie Ussami Ferrari Leite e Profª Dr.ª Vanda Moreira Machado Lima. Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Escola Pública e Profissionais da Educação (GEPEPPE) vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Faculdade de Ciências e Tecnologia/UNESP - Presidente Prudente ? SP. Representante Discente do Conselho de Curso de Graduação em Pedagogia. Membro Efetivo do Fórum Municipal de Educação de Presidente Prudente. Atualmente desenvolve pesquisa em educação, com os seguintes temas: Pós-Graduação em Educação, Produção Acadêmica, Histórico do PPGE/UNESP, sob orientação da Prof/ Dra. Vanda Moreira Machado Lima. Por meio de Intercâmbio Estudantil cursou Pedagogia na Universidad de Santiago de Compostela (USC) - Espanha, com Bolsa da Assessoria de Relações Exteriores (AREX) da UNESP.

Estela Lemos Moreira, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”

Graduada em Pedagogia na Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho" (UNESP), campus de Presidente Prudente, SP foi bolsista do Programa Institucional de Iniciação a Docência (PIBID/CAPES) e Representante Discente do Conselho de Curso de Graduação em Pedagogia. É integrante do projeto de extensão Brinquedoteca Escolar, participa do Grupo de Pesquisa Formação de Professores e Práticas de Ensino na Educação Básica e Superior. Coordenado pelas Professoras Dra. Renata Portela Rinaldi e Dra. Ana Luzia Videira Parisotto.

Rosemary Pereira Costa e Barbosa, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Minas Gerais

Possui doutorado em Ciências pela Universidade Federal de São Paulo (2011), mestrado em Engenharia de Produção pela Universidade Federal de Santa Catarina (2002) e graduação em Psicologia pela Faculdade de Ciências Humanas - Fundação Mineira de Educação e Cultura (1990), . Atualmente é professor do ensino básico, técnico e tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Minas Gerais -Campus Bambuí. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Psicologia do Trabalho e Organizacional, atuando principalmente nos seguintes temas: trabalho, recursos humanos e violência no trabalho.

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Publicado

18/12/2020

Como Citar

COSTA, J. M. .; MOREIRA, E. L. .; BARBOSA, R. P. C. e . Tecnologia Assistiva e Inclusão: um olhar para a prática docente junto aos alunos com deficiência intelectual. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 12, p. e17991210948, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i12.10948. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/10948. Acesso em: 8 jan. 2025.

Edição

v. 9 n. 12

Seção

Ciências Humanas e Sociais

Licença

Copyright (c) 2020 Jefferson Martins Costa; Estela Lemos Moreira; Rosemary Pereira Costa e Barbosa

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