Validación del instrumento para la competencia de Alfabetización funcional en salud y factores asociados
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i12.11000Palabras clave:
Alfabetización en salud; Niño; Cuidadores; Familia; Personal sanitario; Estudio de validación.Resumen
Objetivo: validar un instrumento para evaluar las habilidades funcionales de alfabetización en salud para familiares de niños y verificar su asociación con características sociodemográficas. Método: Estudio metodológico con 302 familiares de niños de hasta un año que participaron en la validación clínica del instrumento en su versión brasileña, en unidades de atención primaria de un municipio de Oeste del estado de Paraná, en 2019 y 2020. Se realizó un análisis estadístico descriptivo e inferencial. Resultados: La confiabilidad interna del instrumento, medida por el método Kuder-Richardson, fue sustancial (KR-20 = 0.70) y quedó una dimensión en el análisis factorial confirmatorio, como en el original. La alfabetización funcional en salud se definió por la mediana de las respuestas, obteniendo 70 como punto de corte. El 67,4% de los participantes tenía alfabetización funcional en salud satisfactoria. Entre los miembros de la familia, el 93,4% eran madres, la edad promedio de los participantes fue de 28,3 años, el 53,6% completó el enseño medio, la renta mensual predominante fue de hasta dos salarios mínimos y el 55,3% utilizó exclusivamente la unidad de atención primaria para la atención de la salud de los niños. En la correlación entre características sociodemográficas y alfabetización funcional en salud, mayores salarios y más años de escolaridad influyeron en mejores resultados de alfabetización. Conclusión: El estudio contribuye con un instrumento confiable para verificar la alfabetización funcional en salud para el cuidado de los niños, sin precedentes en Brasil.
Citas
Borges, K., Sibbald, C., Shamsy, N. H., Ristovska, J. V., Banh, T., Patel, V., Brooke, J., Piekut, M., Reddon, M., Menezes, K. A., McNaughton, A., Pearl, R. J., Langlois, V., Radhakrishnan, S., Licht, P. B. C., Piscione, D. T., Levin L., Noone, D., Hebert, D., & Parekh, S. R. (2017). Parental Health Literacy and Outcomes of Childhood Nephrotic Syndrome. Pediatrics, 139(3), e20161961. https://doi.org/10.1542/peds.2016-1961.
Cattell, R. B. (1966). The scree test for the number of factors. Multivariate Behavioral Research, 1(2), 245-276. https://doi.org/10.1207/s15327906mbr0102_10.
Chehuen, J. A. N., Costa, L. A., Estevanin, G. M., Bignoto, T. C., Vieira, C. I. R., Pinto, F. A. R., & Ferreira, R. E. (2019). Letramento funcional em saúde nos portadores de doenças cardiovasculares crônicas. Ciência & Saúde Coletiva, 24(3), 1121-1132. https://doi.org/10.1590/1413-81232018243.02212017.
Coelho, M. A. M., Sampaio, H. A. C., Passamai, M. P. B., Cabral, L. A., Passos, T. U., & Lima, G. P. (2014). Functional health literacy and healthy eating: Understanding the brazilian food guide recommendations. Revista de Nutrição, 27(6), 715-723. https://doi.org/10.1590/1415-52732014000600006.
Corrêa, D. S. R. C., Moura, A. G. O. M., Quito, M. V., Souza, H. M., Versiani, L. M., Leuzzi, S., Gottems, L. B. D., & Macinko, J. (2019). Movimentos de reforma do sistema de saúde do Distrito Federal: a conversão do modelo assistencial da Atenção Primária à Saúde. Ciência & Saúde Coletiva, 24(6), 2031-2041. http://dx.doi.org/10.1590/1413-81232018246.08802019.
Cunha, G. H., Galvão, M. T. G., Pinheiro, P. N. C., & Vieira, N. F. C. (2017). Health literacy for people living with HIV/Aids: an integrative review. Revista Brasileira de Enfermagem, 70(1), 180-188. https://doi.org/10.1590/0034-7167-2015-0052.
Enlow, E., Gray, M. M., Wallace-Keeshen, S., D’Agostino, J. A., Abbasi, S., & Lorch, S. A. (2019). Health literacy of parents of very preterm infants at NICU admission and discharge: a prospective cohort study. Journal of Perinatology, 39, 866–875. https://doi.org/10.1038/s41372-019-0340-y.
Feldhaus, T., & Cancelier A. C. L. (2012). Conhecimentos dos pais sobre febre em crianças. Arquivos Catarinenses de Medicina, 41(1), 16-21. Recuperado de https://core.ac.uk/download/pdf/70646961.pdf.
Giesta, J. M., Zoche, E., Corrêa, R. S., & Bosa, V. L. (2019). Fatores associados à introdução precoce de alimentos ultraprocessados na alimentação de crianças menores de dois anos. Ciência & Saúde Coletiva, 24(7), 2387-2397. https://dx.doi.org/10.1590/1413-81232018247.24162017.
Gutiérrez, M. F., Sarmiento, P. B., Marín, M. J. A., Castro, O. P., & Sánchez, J. M. R. (2018). Health literacy interventions for immigrant populations: a systematic review. International Nursing Review, 65(1), 54‐64. https://doi.org/10.1111/inr.12373.
Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., Anderson, R. E., & Tatham, R. L. (2009). Análise multivariada de dados (6ª Ed.). Porto Alegre: Bookman.
Yin, H. S.; Lee M. S.; Rothman, R. L.; Mendelsohn, A. L.; Dreyer, B. P.; White, R. O.; et al. (2011) Assessment of health literacy and numeracy among Spanish speaking parents of young children: validation of the Spanish Parental Health Literacy Activities Test (PHLAT Spanish). J. Academic Pediatrics, 12(1), 68-74. https://www.academicpedsjnl.net/article/S1876-2859(11)00231-2/pdf.
Kumar, D., Sanders, L., Perrin, E. M., Lokker, N., Patterson, B., Gunn, V., Finkle, J., Franco, V., Choi, L., & Rothman, R. L. (2010). Parental understanding of infant health information: health literacy, numeracy, and the Parental Health Literacy Activities Test (PHLAT). Academic pediatrics, 10(5), 309–316. https://doi.org/10.1016/j.acap.2010.06.007.
Lima, M. F. G., Carvalho, J. C., Vasconcelos, E. M. R., Borba, A. K. O. T., Zimmermann, R. D., & Costa, E. F. F. (2019). A importância da avaliação do letramento funcional em saúde no idoso: revisão integrativa. Revista Enfermagem Atual In Derme, 90(28). Recuperado de http://revistaenfermagematual.com.br/index.php/revista/article/view/537/563.
Machado, A. L. G., Lima, F. E. T., Cavalcante, T. F., Araújo, T. L., & Vieira, N. F. C. (2014). Instruments of health literacy used in nursing studies with hypertensive elderly. Revista Gaúcha de Enfermagem, 35(4), 101-107. https://doi.org/10.1590/1983-1447.2014.04.45139.
Marques, S. R. L., Escarce, A. G., & Lemos, S. M. A. (2018). Letramento em saúde e autopercepção de saúde em adultos usuários da atenção primária. CoDAS, 30(2), e20170127. https://doi.org/10.1590/2317-1782/20182017127.
Monnerat, C. P., Silva, L. F., Souza, D. K., Aguiar, R. C. B., Cursino, E. G., & Pacheco, S. T. A. (2016). Revista de Enfermagem UFPE on line, 10(11), 3814-3822. Recuperado de https://periodicos.ufpe.br/revistas/revistaenfermagem/article/download/11461/13293.
Moraes, K. L., Brasil, V. V., Oliveira, G. F., Cordeiro, J. A. B. L., Silva, A. M. T. C., Boaventura R. P., Munari D. B., & Canhestro M. B. (2017). Letramento funcional em saúde e conhecimento de doentes renais em tratamento pré-dialítico. Revista Brasileira de Enfermagem, 70(1), 155-162. https://doi.org/10.1590/0034-7167-2015-0169.
Mortatti, M. R. L. (2004). Educação e Letramento. São Paulo: UNESP.
Moura, N. S., Lopes, B. B., Teixeira, J. J. D., Oriá, M. O. B., Vieira, N. F. C., & Guedes, M. V. C. (2019). Alfabetização em saúde e autocuidado em pessoas com diabetes mellitus tipo 2. Revista Brasileira de Enfermagem, 72(3), 700-706. https://doi.org/10.1590/0034-7167-2018-0291.
Rocha, M. R., Santos, S. D., Moura, K. R., Carvalho, L. S., Moura, I. H., & Silva, A. R. V. (2019). Letramento em saúde e adesão ao tratamento medicamentoso do diabetes mellitus tipo 2. Escola Anna Nery, 23(2), e20180325. https://doi.org/10.1590/2177-9465-EAN-2018-0325.
Rocha, P. C., & Lemos, S. M. A. (2016). Conceptual aspects and factors associated with Functional Health Literacy: a literary review. Revista CEFAC, 18(1), 214-225. http://dx.doi.org/10.1590/1982-021620161819615.
Rojo, R. (2009). Letramentos múltiplos, escola e inclusão social. São Paulo: Parábola Editorial.
Santos, M. I. P. O., & Portella, M. R. (2016). Condições do letramento funcional em saúde de um grupo de idosos diabéticos. Revista Brasileira de Enfermagem, 69(1), 156-164. https://doi.org/10.1590/0034-7167.2016690121i.
Santos, M. I. P. O., Portella, M. R., Scortegagna, H. M., & Santos, P. C. S. (2015). Letramento funcional em saúde na perspectiva da Enfermagem Gerontológica: revisão integrativa da literatura. Revista Brasileira de Geriatria e Gerontologia, 18(3), 651-664. https://doi.org/10.1590/1809-9823.2015.14080.
Silva, K. D., Araújo, M. G., Sales, L. K. O., Valença, C. N., Morais, F. R. R., & Morais, I. F. (2014). Acompanhamento do crescimento e desenvolvimento infantil na visão de mães da estratégia saúde da família. Revista Brasileira de Pesquisa em Saúde, 16(2), 67-75. Recuperado de https://www.periodicos.ufes.br/rbps/article/download/9288/6463.
Simch, F. B. L., Viera, C. S., Santos, M. B., & Toso, B. R. G. O. (2020). Adaptação Transcultural e Validação do Instrumento Parental Health Literacy Activities Test (PHLAT). Revista Saúde em Debate. No prelo 2020.
Soares, T. C., Cunha, D. S., & Cavalcante, R. M. S. (2018). Educação nutricional sobre fórmulas lácteas artificiais para gestantes de risco: um relato de experiência. Revista Eletrônica de Extensão - Extensio, 15(30), 115-123. https://doi.org/10.5007/1807-0221.2018v15n30p115.
Sorensen, K., Van den Broucke, S., Fullam, J., Doyle, G., Pelikan, J., Slonska, S., & Brand, H. (2012). Health literacy and public health: a systematic review and integration of definitions and models. BMC Public Health, 12(80). https://doi.org/10.1186/1471-2458-12-80.
Souza, A. C., Alexandre, N. M. C., & Guirardello, E. B. (2017). Propriedades psicométricas na avaliação de instrumentos: avaliação da confiabilidade e da validade. Epidemiologia e Serviços de Saúde, 26(3), 649-659. http://dx.doi.org/10.5123/S1679-49742017000300022.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2020 Francielle Brustolin de Lima Simch; Cláudia Silveira Viera; Maurício Bedim dos Santos; Beatriz Rosana Gonçalves de Oliveira Toso
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.
