Auto-ética: conocimiento para dar un nuevo sentido a la enseñanza

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i12.11007

Palabras clave:

Auto-ética; Ensenãnza; Conocimiento de recableado; Enseñando.

Resumen

Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre la autoestima como conocimiento para replantear la enseñanza. A través de la reflexión, la enseñanza del conocimiento puede problematizarse y reformularse. La resignificación se configura en el proceso creativo del docente de asignar nuevos significados a partir de lo ya conocido, dando un nuevo significado al contexto en el que se inserta. La auto-ética entendida como la ética de la reconexión se opone al conocimiento fragmentado y disciplinar y requiere una transición paradigmática para la construcción del conocimiento de la religación. Se trata de una revisión narrativa, basada en libros, artículos y conceptos utilizados por Edgar Morin y otros autores que buscan abordar la teoría de la complejidad de las discusiones sobre la enseñanza del conocimiento.

Biografía del autor/a

Claudia Soave, Universidade de Caxias do Sul

Doutoranda em Educação - Linha de Pesquisa em Filosofia da Educação pela Universidade de Caxias do Sul - RS (UCS). Mestra em Filosofia (2014), na Linha de Pesquisa em Ética Aplicada - pela Universidade de Caxias do Sul - RS (UCS). Possui Especialização em Arteterapia - Desenvolvimento Humano e Criatividade no Espaço Social, da Saúde e da Educação (2011) e MBA em Estratégias de Marketing (2004) pela Faculdade Cenecista de Bento Gonçalves - RS (CNEC-BG). Bacharel em Administração de Empresas (2000) pela Universidade de Caxias do Sul - RS - (UCS), Licenciatura Plena em Administração pelo Instituto Federal de Educação (2015), Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - RS - (IFRS) Campus Farroupilha. Docente nas disciplinas de Gestão no IFRS - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - Campus Bento Gonçalves, desde 2014.

Geraldo Antônio da Rosa, Universidade de Caxias do Sul

Possui Graduação em Estudos Sociais - Fundação Educacional de Brusque (1982), Mestrado em Educação pela Universidade do Extremo Sul Catarinense (2000) e Doutorado em Teologia pela Escola Superior de Teologia (2007- conceito 7 CAPES). É pesquisador do grupo de pesquisa Formação Cultural, Hermenêutica e Educação - GPFORMA SERRA(UCS). Realizou missão de intercâmbio acadêmico na Universidade Carlos III, de Madri, em abril de 2014. Atualmente docente pesquisador do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Caxias do Sul-UCS.

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Publicado

19/12/2020

Cómo citar

ARRUDA, M. P. de .; SOAVE, C. .; ROSA, G. A. da . Auto-ética: conocimiento para dar un nuevo sentido a la enseñanza. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 12, p. e20091211007, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i12.11007. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/11007. Acesso em: 8 ene. 2025.

Número

Vol. 9 Núm. 12

Sección

Ciencias de la educación

Licencia

Derechos de autor 2020 Marina Patrício de Arruda; Claudia Soave; Geraldo Antônio da Rosa

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