Análisis de WhatsApp como instrumento comunicacional para la dirección participativa en los espacios pedagógicos
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i12.11094Palabras clave:
Participación; WhatsApp; Espacio pedagógico.Resumen
Este estudio tiene como objetivo evaluar si el uso de WhatsApp como espacio pedagógico puede ser considerado un instrumento de gestión participativa, según la experiencia de una institución educativa de la región norte. Se trata de un trabajo cualitativo, en el que se investigaron cinco sujetos que utilizan esta aplicación como espacio pedagógico con el fin de detectar con estos individuos su percepción de su efectividad en el uso de este instrumento utilizado para tal fin. Los resultados mostraron que esta herramienta comunicacional puede contribuir a la implementación de la gestión participativa en las instituciones de educación profesional y tecnológica.
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