El uso de las Tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en la educación científica: un paradigma a superar
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i12.11099Palabras clave:
Enseñanza de las ciencias; Enseñanza; Formación de profesores.Resumen
La inserción de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la escuela, trajo grandes desafíos para los docentes porque ven su uso en el aula como una dificultad. El uso de medios visuales, comunicativos, dinámicos e innovadores, por otro lado, ha despertado el interés de los estudiantes por las clases de ciencias y consecuentemente ha contribuido a la construcción del conocimiento. En esta perspectiva, este trabajo tuvo como objetivo discutir la relación de las TIC en el entorno escolar y si el uso de estos recursos mejora la enseñanza en las clases de Ciencias, promoviendo aprendizajes significativos. La recolección de datos se realizó en un curso de educación continua, donde 62 profesores de ciencias respondieron un cuestionario sobre el uso de las TIC en sus clases. Entre los aspectos mencionados por los docentes, la capacitación en el uso de tecnologías y la falta de equipos en buen estado son los principales obstáculos que han dificultado el uso de las TIC en sus clases. A pesar de ser una metodología bien aceptada por estudiantes y docentes, aún existe una falta de estímulo, apoyo e infraestructura para que pueda ser ampliamente utilizada y, así, contribuir a la construcción del conocimiento científico en la Educación Básica.
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