El Juego Hermenéutico en Tiempos de Gamificación
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v8i7.1110Palabras clave:
La educación; Gamification; Hermenéutica.Resumen
El presente trabajo se muestra inmerso en el contexto de los cambios provocados por la inserción y crecimiento de los juegos en la sociedad -sobre todo en el campo de la educación- donde dos importantes prácticas se complementan entre sí: el juego hermeneutico y la gamificación. De este modo, tenemos por objetivo general relacionar la práctica hermenéutica con la gamificación, especificándose en los principales conceptos referentes a esos modelos, tal como sus fenómenos y estrategias de enseñanza, teniendo en cuenta las metodologías tradicionales y la influencia de las nuevas tecnologías y medios sobre la formación del individuo. Como conclusión después de realizar una investigación exploratoria, se nota cómo cada día surgen más novedades relacionadas con la temática del juego con la función de aprendizaje o método de enseñanza, factor que apunta hacia un futuro de enseñanza cada vez más gamificado y dinámico.
Citas
ALVES, M. A. (2011). O modelo estrutural do jogo hermenêutico como fundamento filosófico da educação. In: Ciência & Educação, v.17, n.1 p.235-248.
BARTH, L. W. (2007). O homem pós-moderno, religião e ética. In: Teocomunicação, Porto Alegre, v. 37, n. 155, p. 89-108, mar.
HUIZINGA, J. (2004). Homo Ludens: o jogo como elemento de cultura. São Paulo: Perspectiva.
JENKINS, H. (2009). Cultura da convergência: a colisão entre os velhos e novos meios de comunicação. São Paulo: Aleph.
LOPES, L. (2009). Personagens e estereótipos: Estudo sobre representação visual de personagens com base em estereótipos. Universidade do Vale do Itajaí, Pós-Graduação em Propaganda e Marketing.
LEVY, P. (1998). A inteligência coletiva: por uma antropologia do ciberespaço. Tradução: Luiz Paulo Rouanet. São Paulo: Editora Loyola.
MENDES, C. L. (2006). Jogos eletrônicos: diversão, poder e subjetivação. São Paulo: Papirus.
NOVA, C.; ALVES, L. (2002). A comunicação digital e as novas perspectivas para a educação. Artigo apresentado no I Encontro da Redecom, Salvador.
PAPERT, S. (2008). A máquina das crianças: repensando a escola na era da informática. Trad. Sandra Costa. Porto Alegre: Artmed.
PEREZ, C.; BARBOSA, I. S. (Orgs). (2008) Hiperpublicidade, v.2: atividades e tendências. São Paulo: Thomson Learning.
RANHEL, J. (2009). O conceito de jogo e os jogos computacionais. In: SANTAELLA,
Lúcia; FEITOZA, Mirna (org.). Mapa do jogo: a diversidade cultural dos games, São
Paulo: Cengani Learning.
RECUERO, R. (2009). Redes sociais na internet. Porto Alegre: Sulina.
RETROBITS. A era do vídeo game. Documentário Discovery Channel. (2007). Recuperado em 17 maio 2016, de: https://www.youtube.com/watch?v=9n2VagiqY6w
SATO, A. K. O. Do mundo real ao mundo ficcional: a imersão no jogo. In: SANTAELLA, L.; FEITOZA, M. (Orgs.) (2009). Mapa do jogo: a diversidade cultural dos games. São Paulo: Cengage Learning.
GRONDIN, J. (1999). Introdução à hermenêutica filosófica. São Leopoldo: Editora Unisinos.
MISSAGGIA, J. (2012). A hermenêutica em Heidegger e Gadamer: algumas confluências e divergências. Griot – Revista de Filosofia, Amargosa: 2012. Recuperado em 25 jun. 2014 de dezembro/2012/www.ufrb.edu.br/griot
MCGONIAL, J. (2010). Gaming can make a better world. TED. Recuperado em 21, agosto, 2018, de https://www.ted.com/talks/jane_mcgonigal_gaming_can_make_a_better_world
PANTOJA, A. da S.; PEREIRA, L. M. (2018). Gamificação: como jogos e tecnologias podem ajudar no ensino de idiomas. Estudo de caso: uma escola pública do Estado do Amapá. Estação Científica (UNIFAP), Macapá, v. 8, n. 1, p. 111-120, jan./abr
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.
