Análisis del juego Racing Limits como instrumento de enseñanza de cinemática
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v8i7.1130Palabras clave:
Física; Juegos electrónicos; Movimiento; Velocidad escalar.Resumen
Este artículo tiene como objetivo analizar el juego electrónico Racing Limits, para identificar si hay copresiones o inconsistencias en los valores numéricos relacionados con las cantidades de desplazamiento, la velocidad y el tiempo proporcionado por él y proponer el juego como una herramienta de enseñanza de Cinemática. Para ello, aplicamos la ecuación de velocidad escalar para evaluar si existe equivalencia entre las velocidades proporcionadas por el juego y las velocidades calculadas. Con nuestra investigación, fue posible concluir que existe equivalencia entre los valores de las velocidades proporcionadas por el juego y las velocidades calculadas, lo que nos permitió interpretar este juego como coherente. De esta manera, proponemos que los profesores utilicen el juego en el aula, instigando a los estudiantes a hacer el mismo análisis del juego.
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