Reflexiones y perspectivas para constituir la identidad estudiantil en Educación Juvenil y Adultos
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i12.11348Palabras clave:
Educación de jóvenes y adultos; Identidad; Trabajo.Resumen
Este artículo presenta un extracto de una investigación desarrollada en la Licenciatura en Ciencias Naturales, de la Universidad Federal de Pampa - Campus Dom Pedrito, sobre la construcción identitaria de los estudiantes de Educación de Jóvenes y Adultos (EJA). El objetivo fue comprender las historias de vida de los estudiantes de EJA y su proceso de construcción y reconstrucción de identidad. Metodológicamente, se caracterizó como un estudio de caso, con un carácter exploratorio / explicativo y un enfoque cualitativo. Su locus fue la Pasantía Supervisada en la escuela secundaria, realizada en una institución educativa pública de un municipio de la región de la Campaña Rio Grande do Sul. Los sujetos de investigación fueron 25 estudiantes de los nueve de la EJA. Se encontró que la mayoría tenían menos de 35 años, persiguiendo la modalidad en busca de inserción en el mercado laboral o para mejorar sus empleos, sueñan con ir a la universidad y atribuyen un fuerte vínculo social a la familia. Se concluyó que los discursos de los alumnos de EJA, representados en los textos, expresan la comprensión sobre sí mismos, la percepción de los demás sobre ellos y las expectativas sobre el futuro, siendo la escuela y EJA un fuerte divisor entre el pasado y futuro.
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