Reflexiones y perspectivas para constituir la identidad estudiantil en Educación Juvenil y Adultos

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i12.11348

Palabras clave:

Educación de jóvenes y adultos; Identidad; Trabajo.

Resumen

Este artículo presenta un extracto de una investigación desarrollada en la Licenciatura en Ciencias Naturales, de la Universidad Federal de Pampa - Campus Dom Pedrito, sobre la construcción identitaria de los estudiantes de Educación de Jóvenes y Adultos (EJA). El objetivo fue comprender las historias de vida de los estudiantes de EJA y su proceso de construcción y reconstrucción de identidad. Metodológicamente, se caracterizó como un estudio de caso, con un carácter exploratorio / explicativo y un enfoque cualitativo. Su locus fue la Pasantía Supervisada en la escuela secundaria, realizada en una institución educativa pública de un municipio de la región de la Campaña Rio Grande do Sul. Los sujetos de investigación fueron 25 estudiantes de los nueve de la EJA. Se encontró que la mayoría tenían menos de 35 años, persiguiendo la modalidad en busca de inserción en el mercado laboral o para mejorar sus empleos, sueñan con ir a la universidad y atribuyen un fuerte vínculo social a la familia. Se concluyó que los discursos de los alumnos de EJA, representados en los textos, expresan la comprensión sobre sí mismos, la percepción de los demás sobre ellos y las expectativas sobre el futuro, siendo la escuela y EJA un fuerte divisor entre el pasado y futuro.

Biografía del autor/a

Vitor Garcia Stoll, Universidade Federal do Pampa

Licenciado em Ciências da Natureza (2017) e Mestre em Ensino (2020) pela Universidade Federal do Pampa. Professor de Ciências na rede municipal de Dom Pedrito/RS. Membro do Grupo de Estudos em Educação, História e Narrativa (GEEHN).

Crisna Daniela Krause Bierhalz, Universidade Federal do Pampa

Professora Adjunta da Universidade Federal do Pampa, possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Pelotas (1997),  Mestre em Educação Ambiental pela Fundação Universidade Federal do Rio Grande (2007) e Doutora em Educação, linha Formação de Professores na Pontífica Universidade Católica do RS (2012). Membro dos grupos de pesquisa G.A.M.A - Grupo de Pesquisa sobre Aprendizagens, Metodologias e Avaliação e Grupo de Pesquisa em Práticas de Ensino em Ciências (GPPEC).

Simone Silva Alves, Universidade Federal do Pampa

Possui graduação em Pedagogia (2003), Mestrado em Educação (2011) e Doutorado em Educação (2014) pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Atualmente é professora adjunta da Universidade Federal do Pampa Campus Jaguarão/RS e Docente permanente do Programa de Pós-graduação em Educação da Unipampa. Líder do Grupo de Pesquisa em Políticas Públicas, Relações Étnico-Raciais e Formação de Professores (GPREF) do diretório do CNPq.

Leticia Leite Chaves, Universidade Federal do Pampa

Licenciada em Ciências da Natureza (2019) pela Universidade Federal do Pampa. Professora da rede municipal de Dom Pedrito.

Carine Jardim de Castro, Universidade Federal do Pampa

Possui graduação em Artes Visuais pela Universidade Federal de Pelotas (2009). Mestre em Ensino pela Universidade Federal do Pampa (2020). Docente no Colégio Raymundo Carvalho-Urcamp na cidade de Alegrete/RS, docente de LIBRAS na Universidade da Região da Campanha/Alegrete. Membro do Grupo de Pesquisa em Práticas de Ensino em Ciências (GPPEC).

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Publicado

29/12/2020

Cómo citar

STOLL, V. G.; BIERHALZ, C. D. K.; ALVES, S. S.; CHAVES, L. L.; CASTRO, C. J. de. Reflexiones y perspectivas para constituir la identidad estudiantil en Educación Juvenil y Adultos. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 12, p. e46791211348, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i12.11348. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/11348. Acesso em: 17 jul. 2024.

Número

Vol. 9 Núm. 12

Sección

Ciencias de la educación

Licencia

Derechos de autor 2020 Vitor Garcia Stoll; Crisna Daniela Krause Bierhalz; Simone Silva Alves; Leticia Leite Chaves; Carine Jardim de Castro

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