La alfabetización bajo la perspectiva de Paulo Freire

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i1.11383

Palabras clave:

Alfabetización; Jóvenes y adultos; Enseñanza.

Resumen

Este ensayo teórico tuvo como objetivo discutir el proceso de alfabetización a partir del concepto de educación liberadora del reconocido educador Paulo Freire, con miras a dilucidar el importante papel de la escuela en la formación del sujeto consciente, ya que, según su concepción, la alfabetización y la conciencia no están separadas. Este es un estudio en forma de ensayo teórico. La alfabetización merece ser destacada, ya que es el campo inicial del trabajo de Freire, y también, porque es un tema que instiga varias reflexiones en Brasil, un país con un alto número de jóvenes y adultos analfabetos. En este sentido, las acciones dirigidas a la alfabetización de estos jóvenes y adultos, más que una cuestión social y política, son históricas y culturales. La pertinencia y actualidad de la filosofía de Paulo Freire ha estado presente en todos los niveles de la educación desde sus inicios, por lo que a lo largo del texto se han mejorado algunos términos, así como se han actualizado los datos de investigación citados.

Biografía del autor/a

Pollyana Pereira Fernandes, Universidade do Estado da Bahia

Mestre em Modelagem Computacional pelo SENAI CIMATEC. Especialista em Práticas Docentes Interdisciplinares pela UNEB. Graduada em Pedagogia pela UNEB. Formada em Magistério pelo IEAT. Atualmente trabalha como Analista Universitária em Pedagogia, na função de Secretária Acadêmica, no Programa de Pós-Graduação em Ensino, Sociedade e Linguagem - PPGELS, UNEB, Campus VI, Caetité-BA. Tem experiência na área de Pedagogia, com ênfase em: Educação; Coordenação Pedagógica; Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação aplicadas à Educação.

Kleonara Santos Oliveira, Universidade do Estado da Bahia

Sou mestranda pelo Programa de Pós-graduação em Ensino, Linguagem e Sociedade - PPGELS, da UNEB, Campus VI. Graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Especialista em Neuropsicologia (UFBA); Psicopedagogia Clínica e Institucional (FG/BA); Psicomotricidade Aplicada a Educação (FACIG/MG); Docência do Ensino Superior (FACIG/MG); Práticas Pedagógica Interdisciplinares (UNEB); Coordenação Pedagógica (UFBA); Gestão Educacional (FHR/BA). Professora Subst. da Universidade do Estado da Bahia - (UNEB), Campus XII, Guanambi. Pesquisadora do Núcleo de Pesquisa e Extensão Educacional Paulo Freire - NEPE/UNEB. Coordenadora da Linha de Pesquisa Formação Humana e a Gestão do Cuidado na Educação (UNEB). Coordenadora Projeto de Extensão: Brinquedoteca (UNEB). Coordenadora do Grupo de estudos e pesquisa em Neurodesenvolvimento e Inclusão (UNEB). Psicopedagoga Clínica na empresa Reabilitá. Tenho experiência na área de Inclusão Escolar; Avaliação e reabilitação cognitiva e psicomotora. Programas do governo Federal, como: Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) e Plano de Ações Articuladas (PAR).

Alfredo Eurico Rodrigues Matta, Universidade do Estado da Bahia

Pesquisador do CNPQ, DT2, 
Possui graduação em Processamento de Dados pela Universidade Salvador (1990), graduação em História pela Universidade Católica do Salvador (1988), mestrado em História pela Universidade Federal da Bahia (1996) e doutorado em Educação pela Universidade Federal da Bahia/ Université Laval (Canadá) (2001). Pós-Doutorado na Universidade do Porto em Educação a Distância e Comunidades de Aprendizagem Internacionais em Língua Portuguesa, apoiado pelo CNPQ (2006). Atualmente trabalha na Universidade do Estado da Bahia. É Professor do Doutorado Interinstitucional Multidisciplinar em Difusão do Conhecimento, Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidades. Coordenador de Projetos de Pesquisa financiados pelo FNDE, MEC, MCT, CAPES, CNPQ, FAPESB e UNEB. Se dedica à pesquisar em modelagem computacional aplicada a EAD e a Tecnologia Educacional, e à educação em geral, principalmente no que se refere ao desenvolvimento de uma sociedade em rede, permeada de translocalidades pluriculturais, onde focaliza a variedade de plurilinguismo de expressão portuguesa. Tem experiência na área de Ciência da Computação, com ênfase em Sistemas de Informação, atuando principalmente nos seguintes temas: tecnologia educativa, educação à distância, informatica educacional, tecnologia da informação, pluriculturalidade, plurilinguismo de expressão portuguesa. Em História é pesquisador da História da Bahia e da História Medieval Ibérica. Orientador de Doutorado. Coordenador do Núcleo Bahia da Associação Brasileira de Educação a Distância. Membro da Academia Baiana de Educação, do Instituto Geográfico Histórico da Bahia e da Academia Portuguesa da História.

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Publicado

04/01/2021

Cómo citar

FERNANDES, P. P. .; OLIVEIRA, K. S. .; MATTA, A. E. R. . La alfabetización bajo la perspectiva de Paulo Freire. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 1, p. e10510111383, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i1.11383. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/11383. Acesso em: 17 jul. 2024.

Número

Vol. 10 Núm. 1

Sección

Ciencias de la educación

Licencia

Derechos de autor 2021 Pollyana Pereira Fernandes; Kleonara Santos Oliveira; Alfredo Eurico Rodrigues Matta

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