La evasión académico en la educación vocacional técnica de nivel medio: una mirada profunda a dos grandes villanos: la falta de información y la falta de identidad de enseñanza técnica

Resumen

La educación profesional técnica de nivel medio ha experimentado en los últimos años una amplia expansión en la oferta de vacantes, sin embargo, ese proceso viene acompañado también por un viejo problema conocido - el fenómeno de la evasión escolar. En este sentido, se cree que es necesario conocer los elementos que contribuyen a que tal problema se mantenga; pues, comprender la problemática es el mejor camino para pensar en estrategias para enfrentar la evasión. El objetivo pretendido por el presente artículo es analizar las posibles medidas a ser adoptadas para minimizar el fenómeno de la evasión en la educación profesional técnica de nivel medio. El artículo presenta un abordaje cualitativo sobre la situación de la evasión escolar y se ha desarrollado a través de investigación bibliográfica un diagnóstico simplificado sobre los relevantes aspectos que ha contribuido a que los estudiantes de enseñanza técnica abandonen sus cursos y se ha desarrollado un intento de comprender lo que se puede hacer. A lo largo del trabajo, se intentó interpretar la problemática a través de la bibliografía de autores importantes como, por ejemplo, Rosemary Dore, que actualmente, en el escenario educativo brasileño, se ha dedicado a comprender el fenómeno de la evasión escolar en las especificidades de la enseñanza profesional técnica de nivel medio. Se identificó en este trabajo que la ausencia de informaciones ha dificultado el enfrentamiento y la minimización de los efectos del problema, y que la falta de identidad de la enseñanza técnica ha contribuido a que los jóvenes desistan de sus cursos. Se llega a la conclusión de que es necesario el desarrollo de más investigaciones sobre la evasión en el área de la enseñanza técnica, y principalmente, la necesidad de que la formación técnica tenga una identidad propia y que una de las formas de construcción de esta identidad es un tipo de formación integral y humanizada, lejos de la idea de formación meramente sumisa al mercado de trabajo.