Rafting desde la perspectiva de un proyecto interdisciplinario con Escuela Secundaria integrado
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i1.11562Palabras clave:
Interdisciplinariedad; Rafting; Práctica docente; Escuela secundaria.Resumen
Este artículo tiene como objetivo reportar la experiencia con la elaboración y ejecución de un proyecto interdisciplinario para las clases del 2º año de Escuela Secundaria Integrado, a la vista de los docentes involucrados en el proceso, teniendo como tema generador la experiencia del rafting (deporte extremo). La experiencia se configura como cualitativo-descriptiva, siendo el locus de experiencia las clases del Curso Técnico en Secretaría Integrada a Escuela Secundaria en IFMT - Campus Cuiabá Cel. Octayde Jorge da Silva. Los sujetos fueron alumnos matriculados en las dos clases de 2o curso del curso 2019, totalizando 76 alumnos implicados. La presentación de los datos siguió los caminos tomados en la secuencia pedagógica construida y ejecutada, constituyéndose a partir de la elaboración colectiva de un proyecto interdisciplinario, el desarrollo de los contenidos para cada disciplina involucrada, los desafíos para la ejecución del proyecto, la experiencia del rafting y la evaluación interdisciplinaria.
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