O rafting na perspectiva de um projeto interdisciplinar com o Ensino Médio integrado
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i1.11562Palavras-chave:
Interdisciplinaridade; Rafting; Prática docente; Ensino médio.Resumo
Este artigo tem por objetivo relatar a experiência com a elaboração e execução de um projeto interdisciplinar para turmas do 2º ano do Ensino Médio Integrado, na visão dos professores envolvidos no processo, tendo como tema gerador a vivência do rafting (esporte radical). A experiência se configura como qualitativa-descritiva, sendo o lócus da experiência as aulas do Curso Técnico em Secretariado Integrado ao Ensino Médio do IFMT – Campus Cuiabá Cel. Octayde Jorge da Silva. Os sujeitos foram os alunos matriculados nas duas turmas de 2º ano do ano letivo de 2019, somando-se 76 alunos envolvidos. A apresentação dos dados seguiu os caminhos percorridos na sequência pedagógica construída e executada, sendo constituída a partir da elaboração coletiva de um projeto interdisciplinar, o desenvolvimento dos conteúdos por cada disciplina envolvida, os desafios para a execução do projeto, a vivência do rafting e a avaliação interdisciplinar.
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