Protagonismo Infantil en la práctica: La enseñanza en el desarrollo con la participación de los estudiantes en la Educación Básica

Resumen

Este artículo tiene el objetivo de investigar como un profesor desarrolla una metodología de trabajo que conlleva la participación y el interés de los alumnos, favoreciendo el Protagonismo Infantil. Al largo del estudio, se aborda como es el planeamiento, la organización de las clases, y como ese profesor enseña y desarrolla investigaciones con los niños, se valiendo del que emerge en el cotidiano. La pesquisa consiste en un estudio de caso con abordaje  cualitativo. El sujeto de la pesquisa fue un profesor actuante en el tercer año de la Enseñanza Primaria. El campo de pesquisa fue al aula de clase de ese profesor, situada en una escuela pública de un municipio del Valle del Taquari/RS/BRA. Los instrumentos de generación de datos fueron: entrevistas semiestructuradas, observación participante, diario de campo y fotografías. Los datos fueron analizados a partir de aproximaciones con la técnica del análisis de contenido. Los resultados evidencian que los referenciales teóricos del profesor son relevantes y contribuyen para un diferencial metodológico que resulta en el desarrollo del protagonismo en sus alumnos.