Altas capacidades en entornos vulnerables: producciones académicas brasileñas e internacionales
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i1.11578Palabras clave:
Educación especial; Altas capacidades; Altas habilidades; Superdotación; Vulnerabilidad.Resumen
Reconocer las altas capacidades en las clases sociales menos favorecidas es un desafío porque niños en condiciones vulnerables pueden quedar fuera de los entornos sociales y educativos. El objetivo del presente artículo fue verificar en bases de datos brasileñas e internacionales si existen producciones científicas sobre las altas capacidades en contextos vulnerables. Se realizó una revisión sistemática de las producciones en las bases de datos: Scientific Eletronic Library Online (Scielo); Periódicos Eletrônicos em Psicologia (PePSIC); Revista Educação Especial, y finalmente en el EBSCO host, aplicando el filtro de búsqueda: Academic Search Complete, Education Resources Information Center (ERIC) y Psycarticles. Como resultados, se obtuvieron 4 (cuatro) artículos brasileños y 14 (catorce) artículos internacionales. Las producciones encontradas están relacionadas con diversos temas, tales como: pobreza, presos o infractores, desamparo y vulnerabilidad escolar o en riesgo social, y el tema más reportado en la investigación fue altas capacidades y pobreza. A través de las búsquedas realizadas, se infiere que las altas capacidades y la vulnerabilidad aún son temas poco estudiados, lo que puede llevar a creer en una falta de identificación y atención a estos niños, jóvenes y adultos de entornos vulnerables y, consecuentemente, resultando en la pérdida de sus talentos.
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