La Enseñanza de Física a través de actividades investigativas sobre la Primera Ley de Newton
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v8i7.1159Palabras clave:
Problema-situación; Enseñanza de la Física por la Investigación; Secuencia de la enseñanza investigativa.Resumen
Este trabajo tiene como objetivo contribuir con el perfeccionamiento en la Enseñanza de Física a través de la metodología de Enseñanza por Investigación. Para alcanzar esto objetivo se realizaron estudios sobre la construcción del conocimiento a través de la argumentación en la Enseñanza de Física por Investigación realizando lectura de artículos, tesis, disertaciones y libros de los principales autores sobre el tema. Planeamos y ejecuta una propuesta de Secuencia de Enseñanza de la Investigación (SEI) en una escuela de la red federal sobre la Primera Ley de Newton para evaluar si hubo o no la construcción del conocimiento a través de la argumentación. La SEI fue dividida en cinco etapas que son Demostración Investigativa; Cuestiones abiertas; Lectura de texto; Laboratorio Abierto y Sistematización del Conocimiento. La SEI desarrollada en esta actividad tiene como finalidad permitir que los alumnos realicen actividades en grupo, que desarrollen la argumentación y la construcción del conocimiento científico, en la cual se mostraron esenciales en el proceso de aprendizaje. El resultado obtenido a través de la SEI posibilitó concluir que la Enseñanza de Física por Investigación, cuando bien planificada, despierta en el alumno la curiosidad, el espíritu investigativo y consecuentemente la construcción del conocimiento científico.
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