Educación tecnológica y en valores desde la perspectiva de Viktor Frankl
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i1.11690Palabras clave:
Autotrascendencia; Enseñanza superior; Ciencia y tecnología; Logoterapia.Resumen
La logoterapia y el análisis existencial inciden en la humanización de la educación, un supuesto teórico del neuropsiquiatra Viktor Emil Frankl. La Logoterapia y Análisis Existencial propuesto teóricamente por Viktor Emil Frankl tiene un impacto en la humanización de la educación, que se puede cambiar en acciones por un estilo de vida en la docencia universitaria, la investigación y la práctica de extensión que es una forma de priorizar el ser sobre el tener (tecnológico, saber, cosas), estar con los demás, empatizar con los demás. El propósito del artículo es utilizar los supuestos teóricos de la Logoterapia, presentando formas que pueden mejorar la relación educador-alumno que pueden crecer en el diálogo y más compromiso en la búsqueda de la humanización de las relaciones dentro de las instituciones universitarias. El caso de estudio que aquí se presenta es en el área de tecnología (ingeniería, arquitectura, tecnologías), buscando formas de minimizar el vacío existencial de nuestros estudiantes, lo que resulta en un aumento de los fenómenos de agresión, criminalidad, drogadicción, depresión y llegar al límite. suicidio, que ha ido aumentando mucho en los últimos años.
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