Uso de metodologías activas en lo curso de grado en Enfermería: una oportunidad para superar el modelo de enseñanza tradicional
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i1.11774Palabras clave:
Enfermería; Enseñanza; Metodologías activas.Resumen
Objetivo: Comprender el uso de metodologías activas en lo curso de grado en Enfermería. Metodología: Se trata de una revisión integradora de la literatura que tuvo como pregunta orientadora “¿Cuáles son los beneficios que aporta el uso de metodologías activas en lo curso de grado en Enfermería para superar el modelo de enseñanza tradicional?”. La revisión se construyó a través de la Biblioteca Virtual em Saúde y el Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, utilizando los descriptores "metodologias ativas", "enseñanza" y "Enfermería". Resultados: En cuanto a los temas tratados por los artículos seleccionados para discusión, predominaron los debates sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje, las prácticas de tutoría académica, las dificultades docentes, la planeamento docente y el desempeño de los estudiantes. En cuanto a las metodologías activas comúnmente utilizadas en los estudios, se destacó el aprendizaje basado en problemas, la metodología problematizadora y el análisis de las metodologías activas en general. Consideraciones finales: Se infiere que el uso de metodologías activas en lo curso de grado en Enfermería conduce a la formación de una enfermera crítico-reflexiva. A través de ellos, se hace posible que el alumno tome conciencia de sus cualidades y limitaciones en la búsqueda de mejores estrategias de aprendizaje. El uso de estas metodologías rompe con el modelo tradicional de enseñanza, utilizado durante tanto tiempo en las instituciones educativas.
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