La tecnología como herramienta didáctica en el proceso de alfabetización de niños

Resumen

El presente estudio busca debatir sobre el uso de la Tecnología de la Información y Comunicación (TIC) en la acción didáctica pedagógica de profesores alfabetizadores del 2º año de la enseñanza fundamental. Defiende, inicialmente, la necesaria conformidad de la escuela a los tiempos modernos, resignificando su proceso educativo. La investigación, de cuño exploratorio, describe una investigación realizada con siete profesores alfabetizadores de una escuela pública de la red municipal de Fortaleza que pretendió explorar las percepciones y expectativas de éstos en cuanto a la temática. Los resultados apuntan que, para el profesor, articular la acción didáctica al uso de herramientas tecnológicas se configura en una práctica aceptable que contribuye en la dinamicidad de la clase, despertando la curiosidad en el alumno mientras que éste se apropia de la lectura y la escritura en la perspectiva del " alfabetización. El desarrollo de la investigación reveló percances que entraban la efectividad sistemática de la acción didáctica-pedagógica con ayuda de herramientas tecnológicas, pues, aunque la idea esté en el discurso de los documentos legales, en la intención del profesor y en el interés del estudiante, las escasas inversiones públicas no posibilitan la aplicación en la práctica, y nos remite a la reflexión de qué rumbos la escuela ha tomado en la era de la modernidad.