Docentes mujeres en la coordinación del Bachillerato en Ciencias & Tecnología: entre conquistas y desafíos
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v8i8.1203Palabras clave:
Coordinación; Ciencias Exactas; Enseñanza superior; Las mujeres.Resumen
El origen del bachillerato en Ciencias & Tecnología de la Universidad Federal de Rio Grande do Norte (UFRN) está íntimamente relacionado al Programa de Apoyo a los Planes de Reestructuración y Expansión de las Universidades Federales (REUNI) ocurrido en las universidades públicas federales brasileñas a partir del año 2008 A lo largo de la historia del bachillerato es visible la ampliación de los espacios de participación de las docentes mujeres en las funciones de dirección y gestión. De modo que el objetivo del presente estudio es investigar la presencia femenina a lo largo de los 10 años del bachillerato en Ciencias & Tecnología al frente de la coordinación del curso enfatizando conquistas y desafíos. En lo que se refiere a la metodología, se puede decir que esta es una investigación cualitativa de carácter histórico con enfoque biográfico, que hace uso de narrativas y de la estrategia analítica de inmersión y contemplación hermenéutica. En cuanto a los procedimientos metodológicos se adoptan dos fuentes para la recolección de material empírico: fuente documental con el análisis del Proyecto Político Pedagógico del Bachillerato y el Reglamento interno de la Escuela de Ciencias & Tecnología; fuente empírica con la realización de entrevistas narrativas para conocer las conquistas y desafíos a través de las palabras de los docentes que trabajaron / trabajan en la coordinación del curso. Por último, el estudio evidenció el proceso de feminización de los cuadros de gestión en la UFRN, en especial de la coordinación del Bachillerato en Ciencias & Tecnología, mayor curso de graduación del Estado de Rio Grande do Norte.
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